【ありがちな】看護学生のジレンマ【悩み】

1 ：名無しさん＠おだいじに：2010/07/06(火) 23:15:32 ID:WcwxAdg6.net

記録の提出は、とにかく大量に出せば出すほど点数が高く、良い成績が貰えるので、ダラダラ長々と記録書く人が優等生とされる。
関連図なんて、関連してない概念を無理矢理に線で結んで、複雑にごちゃごちゃ書いた関連図を提出した方が点数が高い(笑)
学生の立場では、看護師に許可を得た上でなければ、あらゆるケアは実施できないはずなのに、
「そんな事もいちいち確認しなきゃ動けないんですか?」と怒られる。
その一方で、事前報告を簡単にして実施すると、
「勝手な行動しないで!」と怒られる。
活動と休息のバランス、睡眠と覚醒のバランス、転倒のリスクとADLの維持なんて、表裏一体のことが多いのに、どっちかを実施すると、
「どっちかにしか目が向いてない!〜の視点がたりない!」と怒られる。
技術の手順なんて病院毎にやり方が全く違うし、看護師1人1人手順違うし、せっかく手順を細々と記録に起こして書いてきたのに、
「ウチの病院はこのやり方でやってるので!」と、書いてきた記録、結局全部無駄になる。(つまり時間に無駄になる。)
患者の状態は変わるし、患者の意向に沿ったケアを行おうとすると、朝に指導者に報告したケアが何も行えないこともある。
ニードとデマンドの狭間で悩んでる学生に対して、
「報告してたこと、いつまで経ってもやらないんですね!」「患者の言いなりになっていいんですか!?」と怒られる。
無駄に深すぎる根拠を知るように、とうるさい指導者、その根拠を知ったところで、何にもなりませんから!(笑)単なる豆知識でしかない時がホントに多い。
学生を科学者にでも育てるおつもりでしょうか?(笑)その根拠とやらは、果たして私の受け持ち患者さんの生活に何かしら影響を与えるための知識でしょうか?(いいえ、違います、笑)
S情報とO情報を合わせて伝えているのに、
「患者さんの実感だけを頼りにするなんて今まで何を勉強してきたの!?」と怒ってくる指導者、頭大丈夫ですか？

35 ：名無しさん＠おだいじに：2011/02/13(日) 23:26:57 ID:???.net

社会人学生です。

教員も指導者もビックリするほどプライドが高い。
鼻息荒くて痛い。ほんと疲れる。

でもね尊敬できる教員や指導者もいて見習わなきゃって
思える。

36 ：名無しさん＠おだいじに：2011/02/15(火) 02:55:20 ID:y5Z93G/z.net

>>35
それは同意です。
教員になって間もない新人教員やインストラクターの人なんかは特に生徒からの評判も高い。

教員も、保健師の免許持っているならば、自分自身の教育方法の評価として学生の生の意見を取り入れることくらい当然出来ていなければいけないはずなのに、やらない(笑)プロとして情けないと思わないのかね。

そのくせ学生には「嚥下の評価ができてない。」「栄養状態の評価ができてない。」だの重箱の隅を続くように評価にうるさい(笑)

テメーも自分自身の教育方法の評価しろよ、と。

37 ：名無しさん＠おだいじに：2011/02/15(火) 23:33:17 ID:???.net

>>36

全くその通りですね。

生徒に嫌われてもいい。素晴らしい看護師に育てるんだ。
なんて言ってる奇麗事言うアカハラ教員がいる。
感情むき出しで突っかかってくるアンタ、可笑しいよ。
まず自分の振り返りをしなさい。

嫌いとゆうか尊敬できないし軽蔑してる。

そんな教員を放置してる学校や教科主任にもガッカリ。
主任は時には厳しいけど何だかんだ言っても学生を大切にして
くれる存在で尊敬していたのに...。

看護の世界に絶望。