教育学部の廃止・無駄

1 ：実習生さん：2009/01/24(土) 14:51:10 ID:g6pZOG5w.net

教育学部を出た教師ほど生徒から見て意味の無い存在はいない。
生徒側からすれば教師には人に教えることを習ってきた奴よりも自分で精一杯努力してきた人物に教えてもらいたいものである。
そのなかで生きることへの意味や目標を見出せるのではないか。
よって、初めから教師になることだけを目標にした教育学部は廃止にすべき
意見頼む

21 ：実習生さん：2009/01/25(日) 22:34:28 ID:t16cNhGf.net

教育学部卒だと経験が少ないから教育学部以外の教師を増やそう
みたいな話だから
それより外との連携を増やした方が良いんじゃない？
と言ったまでで，おれは別に>>1じゃないし，>>1に賛成もしてないよ

22 ：実習生さん：2009/01/26(月) 04:12:03 ID:M0N7N8Mx.net

>>21
何の経験が？俺は工学部だけど、特に大した経験値があるとでも思わないが？
同じようにサークルができて、同じように時間もあると思うけど。
お前自身は教育学部とは違って何か特別な経験でもあるの？
それほど他学部が優秀なのかって言われたらそうは思わないけどな。お前本当に大学生？

それに「人に教える」って分野においてはむしろ他学部の方が経験が無いことになると思うが、その辺はどう思う？

23 ：実習生さん：2009/01/26(月) 07:36:46 ID:rK1kG5mE.net

教諭専修免許→教諭免許
教諭一種免許→講師一種免許
教諭二種免許→講師二種免許

修士（教職修士を除く）：教諭免許の基礎資格
学士：講師一種免許の基礎資格
（常勤講師としての実務経験３年＝教諭免許の基礎資格）
短期大学士：講師二種免許の基礎資格
（常勤講師としての実務経験３年＝一種講師免許の基礎資格）

24 ：実習生さん：2009/01/26(月) 14:15:03 ID:3tmwUG/+.net

他業種やスポーツ・他地域・他文化などに
通じてる人を活用しようって話だと思うし
既にやってるだろ

25 ：実習生さん：2009/01/30(金) 06:57:36 ID:qLI8PSRx.net

教育学部の実態は、偏差値低い学生が入ってきてろくに勉強もしないのが多い。
採用試験に受かるのはコネだと大分県教委の汚職事件が明白に示したところ。

26 ：実習生さん：2009/01/30(金) 09:16:49 ID:jVCasBkP.net

>>25
いんや、他の学部も大して変わらんと思うが？

27 ：実習生さん：2009/01/30(金) 14:48:36 ID:/nICXWfC.net

学校…人間形成の場。集団で生活することで個々の役割などを育んでいく。よって教師には勉強以外の教える力も必要。
塾、予備校…教科を教える力以外必要無し。
以上

28 ：実習生さん：2009/01/30(金) 16:07:45 ID:7xGSlJ8Z.net

教育学部は無くても構わないが教員免許は必要。
教育の物の見方ができない奴に教師をやらせたくない。

29 ：実習生さん：2009/01/30(金) 16:39:19 ID:a3a0aqq6.net

１は憶測で物を言うなよ。教育学部卒だろうがなんだろうが、一人の人間が歩んできた人生経験を、自分の人生よりも価値のないものと誰が判断出来る？人は自分以外の人生は歩めないんだよ。
人生を語らせるなら東大卒のエリートより自分の犯した罪を償い日々悔やむ犯罪者の方がよほど含蓄があると思うがね。
そもそも生徒にいい話を聞かせるだけが教育なのか？何が必要で何が不要か、それを自分で選ぶことも主体性の確立のために必要ではないのか？なんでも与えるだけで選ばせないならその子はどんな大人になるというのか。

30 ：実習生さん：2009/01/30(金) 17:25:05 ID:K9IvBrjb.net

>>1 が何と言おうが、教育学部が不要であることは確か。