小学校でも教科担任制にしよう！

1 ：実習生さん：2009/02/12(木) 17:27:14 ID:aVNXT9PU.net

教員採用試験では、中高に比べ、小学校だけが低レベルである。高校をＡランク、中学をＢランクとするなら、小学校はＤ〜Ｅランク相当と言える。
そもそも小学校免許は、旧帝などでは取得できない。また、私立小学校が少ないため、中高のように私学教員がライバルとして採用試験に参加することも少ない。
また、教育学部出身者が多いのも、小学校における問題と言える。
文学部や法学部を出た教員は、専門科目とは別に、教職科目を履修する。そのため、１２５単位前後で卒業できるにもかかわらず、２００単位以上履修することも珍しくない。
逆に教育学部生は、教職科目が卒業単位に含まれるため、こうした努力はしない。専門科目をロクに履修しないため、専門的な話もほとんどできない。
全教科を受け持たなければならない現状が、さらにこの傾向に拍車をかけている。
駅弁教育学部出身で、全教科を担当しなければならない教師に、魅力ある授業作りは難しいのではないか？

よって、私は以下の提案をする
・小学校の教員免許は、高学年（4年〜6年）と低学年（3年〜6年）に分ける。
・高学年は教科担任制とし、教育学部生も卒業単位とは別に、専門科目の履修をしなければ免許を取得できないようにする。
・駅弁教育学部でしか小学校免許を取得できない状況を改め、中学校の免許＋αで小学校高学年の免許を取得できるようにする。

51 ：実習生さん：2009/08/25(火) 22:39:29 ID:2nKJm6Hi.net

これどうよ？

・低学年　原則学級担任が見る。学年合同授業を組む。
　→学校生活に慣れさせるため。
・中学年　部分的に教科担任。
　→複数の目で子ども達を見るため。
・高学年　完全に教科担任制。
　→中学校以降を見据えて、複数の教師の授業を受けることに慣れる。

どこかで議論されていたと思うが、６・３・３制から４・４・４制に移行した方がいいと思う。
子どもの発達段階を考えると。

小中高に勤めたことがある者の戯れ言。

52 ：実習生さん：2009/08/25(火) 23:02:18 ID:z23C9/R0.net

>>49
それをするためには教師を激増させないと無理。
中学校はある程度コマ数の余裕があるから副担任もおける。
TT制は理想のようで、現実はやりにくい。小学生だろうが上下関係は分かる。
それならば少人数クラスにした上で、交換授業がいいだろう。
１組が文系教員、２組が理系教員ならば、文系教員が１・２組の社会、理系教員が１・２組の理科とか。

>>51
妥当だろうな。
まずは５・６年に関しては音楽・体育を専科、その他教科から２教科を専科教員
２教科を他クラス担任との交換授業とすればいい。
専科はいいのだがやりすぎると、担任の目が届かない。半数程度は担任が良い。

中学年段階では、音楽ともう１教科を専科にするのが良かろう。

ただ、専科を増やすということは教員増が必要でなかなか難しい。
でも、日本は一学級の人数が極端に多いし、教員の仕事が非常に多いので負担軽減が必要。
また、学力差も開いている中、算数などは算数専科教員による補習クラスと、発展学習クラスを設ける必要があるんでは。

53 ：実習生さん：2009/08/26(水) 01:44:37 ID:xuI4SZJk.net

音楽よりも体育とか図工を専科にしてほしい。

54 ：実習生さん：2009/08/27(木) 23:47:14 ID:F8tHmc91.net

うちは音楽と図工と家庭科と算数に専科いるけど
算数より体育を専科にしてほしい。

55 ：実習生さん：2009/08/29(土) 11:47:43 ID:Kx0/t2S/.net

自分が行った小学校は、週１回学年全員（４クラス）で体育をする時間があった
体育専門の先生が主になって、各担任はサポートする形だったが、これで集団行動は完璧にできた（中学校で他小学校との差が歴然としてた）
実技も、苦手な子は専門の先生が教えてくれてたし、いい授業だったと思う
自分も高学年は実技教科は専科制にしたほうがいいと思う

56 ：実習生さん：2009/10/05(月) 13:00:21 ID:/DudjyfC.net

私が行った学校では全教科、各担当の先生がみてくださいました
担任は、総合や、あと自分の担当の授業だけ

５、６年のときの担任の先生は図工でした

57 ：実習生さん：2009/11/17(火) 01:24:31 ID:7mm5bGgI.net

「東京で先生になって」不人気の都、異例の追加採用試験

　小学校の教員採用試験の低倍率に困った東京都がこの秋、東北と九州で、２度目の試験を行う。
追加の採用試験は３０年ぶりという異例の対応だ。
東京の受験倍率は２倍台と低く、都教委は「これでは優秀な人材が確保できない」と嘆く。
必死に、先生集めに走る東京都の思いは、地方の学生たちに通じるか。

　都はここ数年、教員の大量採用を行っている。
６０〜７０年代に第２次ベビーブームで子どもが増え、それにあわせて大量採用した世代が一斉に退職を迎えているためだ。

　９９年度の公立小学校の教員採用枠は２００人、倍率は１０．２倍だった。
それが０９年度は採用枠が１４７３人に増え、倍率は２．６倍にまで下がっている。１０年度も前年並みになりそうという。
２回目の採用試験は今月２３日（当日消印有効）に受け付けを締め切り、１１月１５日に仙台市と福岡市で１次試験を行う。

　都教委は「優秀な人材を集めるのに、最低３倍の倍率はほしい」と話す。
教員採用試験の予備校「東京アカデミー」などによると、０９年度の小学校の採用試験は首都圏は２〜３倍台と低いのに、
秋田２２．８倍、青森１９．７倍、宮城７．４倍、福岡７．３倍、長崎１３．７倍など、東北、九州地方は難関だ。

　また、高倍率の地域の受験者は、首都圏と併願するケースが多い。両方とも合格すると、ほとんどが地元を選ぶ。
各地の合格発表が出そろうこの時期、東京では、ごっそり２００人前後の辞退者が出る。臨時採用の先生で対応するのではなく、
「きっちり採用すべきだ」という方針から、２度目の試験を実施することになった。

　都教委は「高倍率の地域は、優秀なのに不合格になった学生が残っているはずだ」として、試験場所に東北と九州を選んだ。
春の試験の不合格者は対象外にするなど、人材確保に必死だ。

http://www.asahi.com/edu/news/TKY200910220255.html

58 ：実習生さん：2009/11/18(水) 18:46:14 ID:Y2D7Pn9J.net

>>51 4･4･4制への移行は大賛成。算数は小学4年までにしてもらいたい。

59 ：実習生さん：2009/11/28(土) 12:40:29 ID:uENACeuv.net

中にはＤＱＮな担任もいるかもしれないから、
全学年教科担任制にして、年に１度、児童側と保護者側でアンケートを取る。

評価が高い教師はそのまま続けられるが、
評価が低い教師は、辞任あるいは教育委員会にて再教育する必要がある。

これでいいんじゃありませんか？

60 ：実習生さん：2009/11/28(土) 15:28:42 ID:cQk5AT/9.net

たしかに専門の先生に任せた方がいいこともあるけど、
小学校では子供がなじまないと思う。学級経営がだめに
なるかな。