小学校英語３

1 ：実習生さん：2009/04/10(金) 20:36:34 ID:9sy1x6Ox.net

どうよ？

173 ：実習生さん：2009/12/14(月) 20:49:38 ID:5b3pPXhR.net

>>170
英語苦手じゃないからよかった

174 ：実習生さん：2009/12/14(月) 20:52:50 ID:rEKhkwRL.net

しかし英検三級レベルはなからなあかんやろ
二級でも足りんのに

175 ：実習生さん：2009/12/14(月) 20:55:26 ID:LGQhS68Z.net

消防に教えるなら英検3級レベルで十分
それよりもフォニックスも知らない方が問題

176 ：実習生さん：2009/12/14(月) 21:00:34 ID:hr5cVmeQ.net

週１時間ほかの教科の字数が減ると言うことか。

177 ：実習生さん：2009/12/14(月) 21:15:17 ID:LGQhS68Z.net

結局、狂死って偏差値50程度だから
あれもこれも無理ってことだろ？
塾の講師なんて、算数も教えて、国語も教えて、英語も教えて、
なんて当たり前なのにｗ

178 ：実習生さん：2009/12/14(月) 21:18:54 ID:5b3pPXhR.net

フォニックスを体系的にやったことはないな
現行の中学高校でも教えているか？

179 ：実習生さん：2009/12/14(月) 22:19:27 ID:o7m4GTGx.net

>>178
教えてるわけないじゃんｗ

だって学校狂死がフォニックス知らないんだもんｗ

知らないものを教えれるわけがないｗ

180 ：実習生さん：2009/12/15(火) 01:38:16 ID:aKjladjU.net

>>177
俺Ｂラン国公立だけど。
英検は２級しか持ってない。
高校の時取った。

181 ：実習生さん：2009/12/16(水) 15:36:07 ID:fcZb7gp7.net

やはり日本の狂死はローマ字を教えていなかった！

　　　　　　　　　　　　　　（正答率）
くすり　　→kusuri　　　（69.4％）
たべもの→tabemono （46.0％）
happa　　→はっぱ　　（52.8％）

文科省全国学力テストより

182 ：実習生さん：2009/12/19(土) 12:57:47 ID:3DIzp2bF.net

文科省全国学力テスト
８０−３０÷５の正答率

１．秋田……91.9
２．福井……81.2
３．富山……78.5
　　　　・
　　　　・
45．新潟……59.7
46．北海道…55.8
47．岐阜……55.3

秋田の狂死以外氏んでいいよ

183 ：実習生さん：2009/12/23(水) 19:42:03 ID:3UYYFO+9.net

無駄な教科で正規の授業が減るのが困る。

184 ：実習生さん：2009/12/23(水) 23:56:10 ID:WDVAjCa+.net

ＮＨＫのハートで感じる英語塾の大西泰斗
ちょっとイギリス鉛だけど、あれすっげぇ面白いしわかりやすい
ああいう人が英語を教えれば英語好きが増えるんだろうけど、
学校狭思では無理だなｗ
小学校英語はあの人の番組を教室で流しとくだけでいいよｗ

185 ：実習生さん：2009/12/24(木) 16:29:49 ID:88QJzrYE.net

英語を「好き」にさせればそれでいいのか？
多くの生徒は体育は「好き」だし
音楽や図工が「好き」な生徒も多い。
でも、よい成績を上げることとは別。

186 ：実習生さん：2009/12/24(木) 16:47:05 ID:hArnB+Rl.net

>>185
＞大西泰斗

すごいわかりやすいからっていう意味だぞ
分詞とか完了形とか上手に説明できるか？
わかりやすく

187 ：実習生さん：2009/12/24(木) 20:38:43 ID:Q0yccJhb.net

小学生に分詞はないわな
小学生にわかるように説明するには「分詞」ということばを用いない方がいいと思う

188 ：実習生さん：2009/12/24(木) 21:06:38 ID:256Qm0k0.net

>>187
じゃあ過去分詞はｗ













適当なこといってんじゃねーよボケ

189 ：実習生さん：2009/12/24(木) 21:19:17 ID:Q0yccJhb.net

>>188
河合塾の瀬下の「超基礎英文法」に書いてあるけど
聞いたこともないのか

190 ：実習生さん：2009/12/24(木) 21:55:04 ID:dsOvj/Kf.net

>>189
っで？
だからなに？

191 ：実習生さん：2009/12/24(木) 21:56:50 ID:Q0yccJhb.net

過去分詞という言葉は不要
そんなものed形の形容詞的用法でしかない

192 ：実習生さん：2009/12/25(金) 19:54:56 ID:0D/E7dHf.net

俺も英検２級しか持っていないので小学校英語の授業できるか不安。

193 ：実習生さん：2009/12/25(金) 20:14:45 ID:aXMc145u.net

英検準一級でもトーイック９００点でも教えられないよ
会話はほとんど必要ないもの

194 ：実習生さん：2009/12/25(金) 20:24:33 ID:RI4yflLB.net

外資でばりばりに英語を使っている私から言わせると、小学校英語は無用。
ビジネスで必要に迫られて死ぬ気で覚えればあんなもんすぐに覚える。
方言覚えるのと一緒。

英語はただのコミュニケーションツールであって,コンテンツがなきゃ教える意味がない。
やるんだったら、数学と理科の授業を小学校一年から全部英語で教えるとかなら意味は分かる。
それか、英語と日本語で授業を交代で毎日やるとかね。

195 ：実習生さん：2009/12/25(金) 20:37:06 ID:aXMc145u.net

英語のできない中学生に聞いてみーや
「英語なんてできなくていいもん」
「英語できたって役に立たないから」
「英語を使わない仕事をすればいい」
一番の問題はこれやろ

196 ：実習生さん：2009/12/25(金) 20:39:09 ID:RI4yflLB.net

確かに日本にいるかぎり、英語なんて使わないからね
せいぜいWebで海外の新聞を読めれば充分。
会話なんてCSで海外ドラマでも見てたほうがよっぽど頭に入る

197 ：実習生さん：2009/12/26(土) 05:19:48 ID:3ZsP27qD.net

＞過去分詞という言葉は不要
＞そんなものed形の形容詞的用法でしかない

なんだ
あれだけ大口たたいてこの程度かよw
それで消防がわかると思ってるところがイタイなw
最近のガキは形容詞もわからんって知らんのか？
ゆとりのせいでな

198 ：実習生さん：2009/12/26(土) 08:48:56 ID:nW3k4sbM.net

京都朝鮮人学校問題こうして偏向報道は作られる。
MBSの偏向報道
http://www.youtube.com/watch?v=cY7gYo6ez5I

↓　在特会の言い分をほとんどカットして報道するＭＢＳ

MBSの偏向報道きわまれり！同じ質問を繰り返す結論ありきのＭＢＳ取材者。
http://www.nicovideo.jp/watch/sm9174704

199 ：実習生さん：2009/12/26(土) 10:16:38 ID:Ocb3ckpd.net

　先生、指導法を工夫することのどこが机上論なんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
　　　　　　Ｖ
　　 　 ∧＿∧∩
　　　 （　´∀｀）/
　＿ / /　　 / 　
＼⊂ノ￣￣￣￣＼
　||＼　　　　　　　　＼
　||＼||￣￣￣￣￣||
　||　 ||￣￣￣￣￣||

200 ：実習生さん：2009/12/26(土) 10:33:03 ID:IyAFwPGp.net

コピペＡＡの気持ち悪さは、ともかく

「机上論」

ぷっ。

「論」以前に、まともな日本語さえ使えない……
ちゃんと、勉強するんだよ（微笑）

201 ：実習生さん：2009/12/26(土) 11:27:58 ID:Ocb3ckpd.net

ID:6cGGx5wv＝ID:IyAFwPGpは「内訳」という日本語がわからないチョンですｗ
ゆとり教育・学力低下総合スレPart15
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1228914024/l50

639 名前： 実習生さん 投稿日： 2009/12/20(日) 15:49:13 ID:RVsOF8Dt
日本が対GDP比で低いのは学校教育費だけであって、
狭思の給料は別（むしろ世界で２番目に高い）
それに、塾などを含めた私的な教育費は世界で最も高い。
　　　　　　　　　　　　　　　↓
640 名前： 実習生さん 投稿日： 2009/12/20(日) 15:58:47 ID:6cGGx5wv
>>639
自分で数字を確かめなさい。
２ちゃんばかり信じちゃあだめだよ。
嘲笑されてる現実を、ちゃんとみましょう。
それと。
そうか、教育費には、人件費が入ってないと思ってるんだ…
　　　　　　　　　　　　　　　↓
667 名前： 実習生さん 投稿日： 2009/12/20(日) 16:53:02 ID:EeC61ktK
＞日本が対GDP比で低いのは学校教育費だけであって、
“だけ”という日本語がわからないみたいねｗ
学校教育費＝対ＧＤＰ比3.4％　←低い
（教師の給料＝対ＧＤＰ比1.55％）　←高い
私的教育費＝対ＧＤＰ1.5％　←高い
＞教育費の総額は低いが、人件費（教員の給与）は高い。世界で２番目に高い。
どこをどう読んだら
教育費の総額に人件費が含まれてないって読めるのかな？

「うちわけ」ってことばがわからないみたいｗ

202 ：実習生さん：2010/01/09(土) 12:49:37 ID:Gb47kYP7.net

■【正論】藤原正彦・英語よりまず国語■

「小学校英語教育反対」
http://www.youtube.com/watch?v=lUp_uy47dIg

　

　

203 ：実習生さん：2010/02/09(火) 10:28:00 ID:FdX54hhZ.net

>>191
＞そんなものed形の形容詞的用法でしかない

そんな日本語理解できる小学生がどれだけいると思ってるんだｗ

204 ：実習生さん：2010/02/09(火) 21:47:52 ID:eCGQgEuj.net

ed系、形容詞、そして形容詞の用法これはそれほど難しくないよ
過去分詞、現在分詞と教える方がかえって難しい

205 ：実習生さん：2010/02/10(水) 06:43:17 ID:w+yblVz3.net

>>204
＞過去分詞、現在分詞と教える方がかえって難しい

形容詞と副詞の区別もできんやつらにか？
笑わせるなｗ

過去分詞、現在分詞が持つ意味だけ教えれば十分
おまえ厨房に英語教えたことないだろｗ

206 ：実習生さん：2010/02/10(水) 11:16:34 ID:edc2Bi6y.net

140 ：名無しさん＠お腹いっぱい。[]：2008/06/06(金) 12:04:40 ID:MWlJCwic
ミリオンゴッドは神の所に帰るって意味だから打ってた人は神の所に
召されたのです

10 ：名無しさん＠お腹いっぱい。[]：2008/02/07(木) 15:46:16 ID:d5HFGEuf
ミリゴのせいで今の現状になったんだろ？
アルゼ氏んでいいよ

死者の出たスロット
http://www.nicovideo.jp/watch/sm4907072

207 ：実習生さん：2010/02/10(水) 13:18:17 ID:HGty5H2l.net

>>205
形容詞と副詞の役割を教えることは簡単だよ
教える側が教えていないだけのことだ

形容詞と副詞の役割を教えて覚えられないのなら、
分詞の役割など覚えられない　覚えてもすぐ忘れる

208 ：実習生さん：2010/02/10(水) 16:29:48 ID:MJjch/MI.net

>>207
はい、ウソ決定！

主語と述語（動詞）もわからんやつが大半なのにｗ

まあ

＞形容詞と副詞の役割を教えることは簡単だよ

簡単と言えば簡単かもなｗ

ただ“教えるだけ”ならｗ

209 ：実習生さん：2010/02/12(金) 04:06:20 ID:6qXAAUmx.net

外国語活動の目標はコミュ能力の向上と国際理解だから
文法を教えられるとか教えられないとかそういう話自体がワカメ。

210 ：実習生さん：2010/02/13(土) 14:16:37 ID:q3R3sZ1Y.net

>>209
文法なくしてどうやって会話するんだ？

単語のバラ巻きだけで意味が通ると思ってるのかｗ

まあ、赤ちゃん英語ならそれもありだがｗ

211 ：実習生さん：2010/02/13(土) 17:57:23 ID:+yonjRkv.net

>>208
まあ多くいるが、主語と動詞がわからんならどのみち習得は無理

そもそも主語と動詞の見分けなんて教えていない
半分は英語教師の責任、そんなもん教えてからの話

212 ：実習生さん：2010/02/19(金) 14:42:33 ID:ZY2Js0Zn.net

>>211
あれ？

＞形容詞と副詞の役割を教えることは簡単だよ

なんて言ったのはどこのだれだ？

213 ：実習生さん：2010/02/19(金) 21:01:03 ID:9gRuUTCT.net

どこに重きを置くかで文法教授の是非は変わるだろ。
いわゆる伝わればOKという程度の日常的英会話レベルなら文法にそれほど重点を置かないでもいいかもしれんし。
読み書き重視なら文法を徹底的にやらないとならんし。
小学校の英語は目的が何なのかな。
日常的に使うフレーズと国際理解の入門ならネットで資料集めれば授業はできるぞ。
授業の質に繋げられるかは教師個個の能力次第だが。

214 ：実習生さん：2010/02/19(金) 22:36:50 ID:LFJbIuet.net

>>213
＞小学校の英語は目的が何なのかな。

そんな、基本的なこともしらないで
公共の場に書き込むの？

それって、単なる小学生だろ。

215 ：実習生さん：2010/02/20(土) 09:57:31 ID:Lg2UHPXj.net

＞小学校の英語は目的が何なのかな。

学習指導要領よみましょう

216 ：実習生さん：2010/02/20(土) 19:11:13 ID:SwWHU7r9.net

>>213
＞小学校の英語は目的が何なのかな。

ただのアリバイづくりですｗ

英語の授業を“やった”という既成事実だけが大事なのであって、
その結果、英語ができるようになろうがなろまいが知ったこっちゃありません。
別に、子どもが全員英語ぺらぺらになったところで給料が上がるわけでもないし、
逆に、だれもアルファベットが書けなくても給料が減るわけでもないしｗ




だったら、働かない方が特だよねｗ

217 ：実習生さん：2010/02/20(土) 19:14:51 ID:cmY2yG8x.net

>>216
＞だったら、働かない方が特だよねｗ


キミのレベルだと、そう考えてしまうのは無理もない。

ところが、大部分の教師は
そう考えない。
むしろ、勤務を越えた形で
子どもたちのために動こうとする。
それで、日本の学校というのは動いているんだよ。

もうちょっと、現実を知った方が良いよ。

218 ：実習生さん：2010/02/20(土) 22:03:53 ID:znenrT9z.net

>>217
＞ところが、大部分の教師は
＞そう考えない。
＞むしろ、勤務を越えた形で
＞子どもたちのために動こうとする。
＞それで、日本の学校というのは動いているんだよ。

はいウソ決定！

その証拠に

やはり日本の狂死はローマ字を教えていなかった！

　　　　　　　　　　　　　　（正答率）
くすり　　→kusuri　　　（69.4％）
たべもの→tabemono （46.0％）
happa　　→はっぱ　　（52.8％）

文科省全国学力テストより

馬鹿丸出し
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ ID:cmY2yG8x
モウチュコチゲンジツヲミマチョウネ

219 ：実習生さん：2010/02/20(土) 22:13:52 ID:znenrT9z.net

大部分の狭思がそうかんがえないんなら

文科省全国学力テスト
８０−３０÷５の正答率

１．秋田……91.9
２．福井……81.2
３．富山……78.5
　　　　・
　　　　・
45．新潟……59.7
46．北海道…55.8
47．岐阜……55.3

秋田の狂死以外氏んでいいよ

なんでこんな結果になるんだろうねｗ

ウソばっかつくなよこのゴミ野郎
他のスレでも知ったかしやがって

もうちゅこちげんじつをみまちょうね
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ ID:cmY2yG8x

220 ：実習生さん：2010/02/20(土) 22:15:56 ID:znenrT9z.net

キャァーーーーーーーーーーーーーー
何度見てもはずかしぃ〜
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ ID:cmY2yG8x

217 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2010/02/20(土) 19:14:51 ID:cmY2yG8x
>>216
＞だったら、働かない方が特だよねｗ


キミのレベルだと、そう考えてしまうのは無理もない。

ところが、大部分の教師は
そう考えない。
むしろ、勤務を越えた形で
子どもたちのために動こうとする。
それで、日本の学校というのは動いているんだよ。

　　　　　　　　　　　　　　↓　（現実は・・・）

やはり日本の狂死はローマ字を教えていなかった！

　　　　　　　　　　　　　　（正答率）
くすり　　→kusuri　　　（69.4％）
たべもの→tabemono （46.0％）
happa　　→はっぱ　　（52.8％）

文科省全国学力テストより

221 ：実習生さん：2010/02/20(土) 22:23:23 ID:znenrT9z.net

キャァーーーーーーーーーーーーーー
何度見てもはずかしぃ〜
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ ID:cmY2yG8x

217 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2010/02/20(土) 19:14:51 ID:cmY2yG8x
>>216
＞だったら、働かない方が特だよねｗ
キミのレベルだと、そう考えてしまうのは無理もない。

ところが、大部分の教師は
そう考えない。
むしろ、勤務を越えた形で
子どもたちのために動こうとする。
それで、日本の学校というのは動いているんだよ。

　　　　　　　　　　　　　　↓　（現実は・・・）

文科省全国学力テスト
８０−３０÷５の正答率

１．秋田……91.9
２．福井……81.2
３．富山……78.5
　　　　・
　　　　・
45．新潟……59.7
46．北海道…55.8
47．岐阜……55.3

秋田の狭思以外働いてないのバレバレですが何か？

222 ：実習生さん：2010/02/20(土) 22:48:14 ID:cmY2yG8x.net

>>218-221
わるいねえ。
馬鹿のひとつ覚えを否定してしまって。
ローマ字について言えば
実生活と遊離したものを
定着率が、それだけあれば、たいした物だと思うけどね。
もちろん、日本の教師が極端に劣っていると言いたいなら
言語体系が全く異なる表記法の定着率について
多国間の比較データを出さないとダメだよね。

もちろん、数的な問題も同じ。

頑張れ！

もちろん、４０人学級で
親がろくすっぽ子どもの面倒を見られないほど
過重な労働負担にある国の例で比較してね。

さ、がんばれ。
ホラホラ、頑張らないと全否定されちゃうよ〜

とりあえず、君がデータを出すまで
全部、君のデータは「馬鹿データ」扱い

ってこと二なるで、そのあたりを自覚するようにね。

223 ：実習生さん：2010/02/20(土) 23:06:53 ID:gzbWOV4q.net

>>222
＞ローマ字について言えば実生活と遊離したものを

馬鹿ですか？

224 ：実習生さん：2010/02/20(土) 23:08:23 ID:gzbWOV4q.net

>>222
＞もちろん、４０人学級で

小学校の一クラスの平均児童数は約３０名ですが何か？
こういうことからしてすぐ現実離れした“ウソ”をつくくせに

何が

「もうちょっと、現実を知った方が良いよ。」

だｗ

笑わせるな

225 ：実習生さん：2010/02/20(土) 23:09:11 ID:gzbWOV4q.net

＞ローマ字について言えば実生活と遊離したものを

はいはいワロスｗ

この指摘の意味がわからないなら来なくていいよｗ

226 ：実習生さん：2010/02/20(土) 23:10:07 ID:gzbWOV4q.net

まあ、これが全てだけどねｗ

英語の授業を“やった”という既成事実だけが大事なのであって、
その結果、英語ができるようになろうがなろまいが知ったこっちゃありません。
別に、子どもが全員英語ぺらぺらになったところで給料が上がるわけでもないし、
逆に、だれもアルファベットが書けなくても給料が減るわけでもないしｗ




だったら、働かない方が特だよねｗ

227 ：実習生さん：2010/02/20(土) 23:12:29 ID:gzbWOV4q.net

　先生、どうして答えられないとすぐそうやって逃げるんですか？
＼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
　　　　　　Ｖ
　　 　 ∧＿∧∩
　　　 （　´∀｀）/
　＿ / /　　 / 　
＼⊂ノ￣￣￣￣＼
　||＼　　　　　　　　＼
　||＼||￣￣￣￣￣||
　||　 ||￣￣￣￣￣||

228 ：実習生さん：2010/02/20(土) 23:16:51 ID:VwVEv8GZ.net

こういうことを５年以上続けられるってのもある種の才能だよね
それで君のコピペで何が現実に影響があったのかい？

229 ：実習生さん：2010/02/20(土) 23:23:59 ID:gzbWOV4q.net

>>222
＞もちろん、４０人学級で
＞親がろくすっぽ子どもの面倒を見られないほど

おまえ４０人学級の意味わかってないだろｗ

小学校で一番多いのは２１人〜３０人学級で全体の約３１％
そりゃー地方や僻地の学校もあるんだから、当然だよね？
もうちょっと、現実を知った方が良いよ。

まあ、中学校はこの限りではないが、
そもそも一クラス４０人きっかりなんていう奇跡的なクラスが全国にどれだけあるやら。
もうちょっと、現実を知った方が良いよ。

だいたい、それをいいだしたら、昔は５０人学級だしｗ

それから、教員一人あたりの児童・生徒数は
国際的に見ても日本だけ突出して高いというわけではない。
というかほとんど同じだし。
ということは、いかに担任をもたず“楽”をしている狭思がごまんといるかを物語っているｗ

230 ：実習生さん：2010/02/21(日) 06:31:20 ID:obJSDbw1.net

う〜ん、荒らし君も頑張ったみたいだけど
ダメだなあ。
じゃ、順番にダメ出しと行こうか。

４０人学級というのは
「最大数」と言うことで、東京で言えば
クラス編成の実情は、３２〜３４人と言うことだ。
しかし、他所の国の２０人学級というのも
同じことが言えるんだよなあ。
実情で比べるも良し、編成数で比べるも良し。
しかし「実情」と「編成最大数」を比べてはいけないってことだ。
ちなみにフィンランドで言うと
「実情」が１２〜１５人。
おまけに、補助的なスタッフが２〜３人入るから
実態で言うと　も　っ　と　差が開いてしまうんだよね。くくく。
さて、さて、っと、君の愚かさ、大開陳ってこと。
これで、「嘲笑われて」いるのが、君だ、ってこと分かった？

それと「ローマ字が生活に結びついている小学生」ってのが
どれくらいいるのか、全く示せなかったということも
念を押しておくね。
それと、やっぱり、体系の全く違う言語の表記方法の
定着率の比較も「できません」ってことだよね。
宿題が一向に減らないみたいだけど。駄目な子だねえ。

「英語の授業」と、君の足りない頭では結びつくけど
「君自身が出した」ローマ字の「表記」の問題は
全く別の話だからねえ。ホラホラ、頑張らないと。
それに「昔」を出したいなら「昔」の定着率も出さないとね。
それと、教育メソッドと意識、そして、家庭の環境も、親の意識も変わってるよ。
あららw、結局今回も何もできませんでしたってことか〜。はい、確認終了っとw

231 ：実習生さん：2010/02/21(日) 06:33:57 ID:obJSDbw1.net

あ、ちなみに「平均」ってことは
最大数の４０人で、学級をやっている小学校なんて
珍しくもないってことは教えておくよ。

そこでの、教育レベルは、一切考えてない

っていうのも、君の悪いクセだ。

もうちょっと、頑張らないと。
それと、他スレにくだらないコピペは、
君の愚かさと、偏執ぶりをアピールするだけのことになるから
控えた方が良いと思うぞ。

普通の人からすれば
病的な臭いを感じすぎて見苦しいから。

232 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:17:12 ID:Lkwcg1mI.net

どうしたら子どもに英語力をつけさせることができるかを考えないのが公立の狭思ｗ

どうしたらよけいな仕事をしなくて済むのかを考えるのが公立狭思ｗ

ほらねｗ

子どもに、アルファベット、ローマ字、英語を教えなくても済むかという言い訳しか出てこないｗ

233 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:20:44 ID:j5jXR5sn.net

>>230
わかんない“馬鹿”のためにもう一度書いてやるなｗ

小学校で一番多いのは２１人〜３０人学級で全体の約３１％

わかったかな？

もうちゅこちおべんきょうちまちょうねｗ

234 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:22:56 ID:j5jXR5sn.net

>>230
はいはい馬鹿は黙ってようねｗ

＞それと「ローマ字が生活に結びついている小学生」ってのが
＞どれくらいいるのか、全く示せなかったということも

地名とか特殊な読み方をするときは、ローマ字表記があるとよくわかるよね〜

どうせ
石神井公園のこと「いしかみいこうえん」とか言ってるんだろｗ

そもそも引きこもりのID:obJSDbw1には関係ない話かｗ

235 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:24:18 ID:j5jXR5sn.net

>>230
＞それと「ローマ字が生活に結びついている小学生」ってのが
＞どれくらいいるのか、全く示せなかったということも

確か、これ前にも書いたはずだよな〜

まあID:obJSDbw1は認知症みたいだからｗ

piano（ピアノ）

はい、英語の学習に役立ちましたが何か？

236 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:25:30 ID:j5jXR5sn.net

＞ローマ字について言えば実生活と遊離したものを

そりゃ引きこもりのID:cmY2yG8xにとっては実生活と遊離してるわなｗ

237 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:33:55 ID:0HoIUOhs.net

>>233
何度でも書いてあげるけど
「実態として一番多い編成実数」で比べるのなら
外国の編成実数と比べないとね。

もちろん、規定同士で比べても良いけれど。

海外は、編成の上限数で出し
日本は、編成の実態数で比べる

と言うのは、初歩的な間違いだよ。わかる？
まあ、分かりたくない、と言うのだろうけど。

小学校の中学年から高学年で
「地名の特殊な読み方」が、生活と結びつくというのは
相当に特殊だよ。
生活圏、というのは、小学生の場合、地元限定になるからね。
それとも、最近の小学生は
日常的に見知らぬ町に一人で出かけて
地名を読み取らなければならない理由でもあるのか？

ピアノをｐｉａｎｏと表記することが「生活と結びつく」？
あのさ、生活ってことを知らないの？

小学生の生活を知らないってことが
またまた、爆笑と共に分かっちゃったね。
毎回、笑わせてくれてありがとう

238 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:36:50 ID:j5jXR5sn.net

どうやったら働かないで済むか言い訳を考えるのが狭思ｗ

239 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:37:40 ID:j5jXR5sn.net

＞ローマ字について言えば実生活と遊離したものを

そりゃ引きこもりのID:cmY2yG8xにとっては実生活と遊離してるわなｗ

240 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:38:28 ID:j5jXR5sn.net

>>237
＞むしろ、勤務を越えた形で
＞子どもたちのために動こうとする。
＞それで、日本の学校というのは動いているんだよ。

もし、仮に、これが本当なら
それを証明してくれないかな〜









まっ、無理だけどねｗ

241 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:41:07 ID:5DItIGJn.net

中学校に入って、英語の勉強でつまずかないため

これって小学生の「ため」にならないのかな？
もっとも、元教え子のクソガキが
将来英語でつまずこうが知ったこっちゃないってのが本音だろｗ

別に給料が変わるわけでもないしねｗ

242 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:41:51 ID:5DItIGJn.net

>>237
＞外国の編成実数と比べないとね。

ププププッ

苦しいのぅ〜

“４０人学級”とか始めに言い出したのはどこの誰だったかな〜

243 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:45:10 ID:5DItIGJn.net

海外の実態に合わせるのなら、
教員１人あたりの子どもの数で比べないと不公平だよね〜
っで、この教員１人あたりの子どもの数を見てみると
特別日本が高いわけではない。
国際平均よりちょっと多いくらいで、
平均化したら、別に日本の教員だけが子どもを多く抱えているわけではない。
まあ、４０人学級と揶揄されるように、１授業あたりの子どもの数が多いのは事実だが、
それは裏を返せば、日本の場合は担任（授業）を持たない狭思がかなりいることにほかならないわけで、
そのくせ給料は世界で最高レベルに馬鹿高いのが実態である。

244 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:46:31 ID:0HoIUOhs.net

>>238
う〜ん、今回の場合
オレが小学生と信じてない限り（笑）
「オレの生活」は、関係ないんだけどね。

小学生の生活と結びついているのかどうか、だよ。

それと、まず、君が

生活と結びついているという
説明をしないとね。

でも今のところできそうにないなあ。
なにしろ、すでに馬鹿げた例ばかり出しちゃったもんなあ。

まあ、それすらできないのなら、オレの考えを全て飲むしかないよｗ

頑張れ。

245 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:49:26 ID:0HoIUOhs.net

>>242
４０人学級、というのは「編成数」の問題だよね。

そして、編成数で比べるのなら
ということで、フィンランドと比べてある。

実数でも比べてある。

君が話の流れと関係なく突然「実態数」を持ち出して
勝手に混乱しているんだけど？

どっちで行く？
実態数？
編成数？

オレはどちらで比べても構わないけれどね。

ごっちゃにするのは、ダメだよ、ってことだ。

なんだか、小学生に教えているみたいで
はなはだ、情けない話ではあるけれど。

246 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:50:32 ID:5DItIGJn.net

>>245
＞実数でも比べてある。

馬鹿ですか？

もう一度だけ言うよ
【小学校で一番多いのは２１人〜３０人学級で全体の約３１％ 】
４０人学級なんてのは幻想だよｗ

馬鹿だね〜

墓穴掘っちゃってｗ

247 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:53:06 ID:0HoIUOhs.net

>>243
教員一人あたりの子どもの数

で比べるのなら
日本での、へき地の学校の多さを考えないとダメだよ。

へき地の教育はあっても
教育にへき地があってはならない

という言葉を合い言葉に
日本、津々浦々まで経済力を背景に
学校を（分校という形であっても）
作り上げてきた、先人の努力の結果なんだから。

それと、欧米の学校の場合
「サポートスタッフ」を入れないとダメ。
日本では、「特別支援」ですら、正規教員が
持ち時間を増やして対応するが
先進国では、ボランティアスタッフや、専門家、カウンセラまで動員してるんだから。

仕事の幅を考えてみれば、分かることだよね。

裏を返せば、日本の教師は、世界でも
トップレベルに働いている、と言うことに他ならないよ。

248 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:53:32 ID:5DItIGJn.net

さらに言えば、最近では、少人数授業とか習熟度別授業を導入しているわけだよｗ

最近の小学校の算数の授業が

実質どれくらいの人数でやってるのか知ってるかな？

さあ答えてみよう！

１．４０人学級だから４０人ｗ
２．全国の小学校１クラスあたりの平均児童数約３０人
３．日本の首都の東京が１クラス３２〜３４人だから、３２〜３４人

249 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:55:11 ID:5DItIGJn.net

>>247
＞日本での、へき地の学校の多さを考えないとダメだよ。


だったら、


>>230
＞東京で言えば
＞クラス編成の実情は、３２〜３４人と言うことだ。


なぜ東京が出てくるのかな？


m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ ID:obJSDbw1＝ID:0HoIUOhs

250 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:57:22 ID:5DItIGJn.net

＞東京で言えば
＞クラス編成の実情は、３２〜３４人と言うことだ。

１クラスの子どもの数が多い東京の例を挙げて
だから何ですか？
だから全国の実情も「多い」って言いたいのかな？

全国の実情で考えなきゃダメだよね〜

東京都って全国のそんなにたくさんないよねｗ

私の記憶が確かなら確か関東に１こあるだけでｗ

全国の実情で考えなきゃダメだよね〜

それとも東京＝全国なのかな？

さすが狭思卑怯者ですねｗ

251 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:57:36 ID:0HoIUOhs.net

>>246
う〜ん、
４０人学級」という「編成数」では、いやなのか。

じゃあ、実数で行こうか。

日本の場合、君の論に従えば
３割の学校が２１〜３０人。

ちなみに、東京だと平均すると３４人だそうだけどね。

で、フィンランドで言うと
通常１５人程度のクラスに
ボランティアスタッフや、アドバイザースタッフ（学生）が
２〜３人入ってる。

２０対４かあ。
すごい違いだねえ。

あ、ちなみに「４０人学級」というのは
通常、日本のクラス編成を差す言葉。
標準的な言葉だけどね。
ま、実態で比べたのだから、君も文句ないよね。

じゃ、日本の教師は5倍の子どもを一度に教えてる、ってことで。


あ、それと「４０人学級」が、編成基準てことは
ちゃんと「４０人学級」ってのも、存在するんだよね。

それもお忘れなく。

252 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:58:25 ID:5DItIGJn.net

>>251
つべこべいっとらんとさっさと答えろや！


最近の小学校の算数の授業が

実質どれくらいの人数でやってるのか知ってるかな？

さあ答えてみよう！

１．４０人学級だから４０人ｗ
２．全国の小学校１クラスあたりの平均児童数約３０人
３．日本の首都の東京が１クラス３２〜３４人だから、３２〜３４人

253 ：実習生さん：2010/02/22(月) 19:59:19 ID:0HoIUOhs.net

>>248
習熟度や少人数で
どれだけ、教師を増やすのか知ってる？

それを知ってから、書いた方が良いと思うけど。

それも「ひとクラスの人数」が、
変わるわけではない、ってこともお忘れなくね。

まあ、理解できないだろうことは、今回もだろうけど。

254 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:00:46 ID:5DItIGJn.net

＞あ、それと「４０人学級」が、編成基準てことは
＞ちゃんと「４０人学級」ってのも、存在するんだよね。

苦しいのぅ〜

実質３０人学級っていう現実を知らなかったもんだから、開き直りですか？

あげくに“スタッフ”とか言い出す始末ｗ

日本でも実際、スクールカウンセラーとかの配置がすすでいるけど、

こういう現場の専門家を、実際日本の学校現場で干してるのはどこの誰だろうね〜ｗ

255 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:03:25 ID:5DItIGJn.net

>>253
つべこべいっとらんとさっさと答えろや！


最近の小学校の算数の授業が

実質どれくらいの人数でやってるのか知ってるかな？

さあ答えてみよう！

１．４０人学級だから４０人ｗ
２．全国の小学校１クラスあたりの平均児童数約３０人
３．日本の首都の東京が１クラス３２〜３４人だから、３２〜３４人

256 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:03:53 ID:0HoIUOhs.net

>>250
東京を一例として出したのだが
なぜ、ダメなのかな？

それとも、首都の、つまりは、地域あたりで言えば
一番、学校数も、教師数も多い場所である首都の実態は
参考にならないとでも？

これが、青森だとか、沖永良部島当たりを出したのなら
不自然かも知れないけれどね。

もちろん、反対の材料を君が出してくれても
一向に構わないよ。
そして、東京が全部だとも言ってないよね。

確認だけど

一例として、首都の実態を出す

と言うことに反対なら、どの地域を出せばいいのかな？
それこそ、無理矢理の難癖ってやつになるよ。

257 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:04:37 ID:5DItIGJn.net

はいはいワロスｗ
ここに↓こういう書き込みがあります↓


222 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2010/02/20(土) 22:48:14 ID:cmY2yG8x
もちろん、４０人学級で
親がろくすっぽ子どもの面倒を見られないほど
過重な労働負担にある国の例で比較してね。


これは裏を返せば４０人じゃなきゃ教えられるってことだよねｗ
（もっとも、４０人学級≠１クラスの子どもの数が４０人だけどねｗ）

そこで問題！
最近の小学校の算数の授業は、子どもの人数はどれくらいで授業をやっているでしょうか？
さあ答えてみよう！

１．４０人学級だから４０人ｗ
２．全国の小学校１クラスあたりの平均児童数約３０人
３．日本の首都の東京が１クラス３２〜３４人だから、３２〜３４人

258 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:05:26 ID:0HoIUOhs.net

>>252
まず、確認。

実態で比べると

日本の教師は、５倍のクラスを受け持っている。

これは、同意、と言うことで良いよね？

で、習熟度別や少人数制を採用した自治体が
そのために、どのくらい教師を増やしたのか
当然、君は出せるんだよね？

そうじゃないと、意味がない質問だよ。

259 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:06:33 ID:5DItIGJn.net

>>256
＞と言うことに反対なら、どの地域を出せばいいのかな？

全国に決まってるだろ馬鹿かお前？

それとも「東京都」か？

答えろよ

260 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:07:37 ID:5DItIGJn.net

【ただいまのお題】
１．４０人学級＝１クラスの人数が４０人か？
２．一例として、首都の実態を出すと言うことに反対なら、どの地域を出せばいいのかな？
３．４０人学級ｗだから教えるのは大変か？
４．ローマ字は役に立たないか？
５．スクールカウンセラーを現場で干してるのはどこの誰か？
６．最近、小学校の算数の授業では、子どもの数は何人くらいでやっているか？

261 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:08:30 ID:0HoIUOhs.net

>>254
う〜んと

実態数と、編成数をごっちゃにしたのは　君　だよね。

まず、それを自覚しましょうね。

カウンセラさんを干している云々は
実態を知らない、君の話なので
却下で、オシマイ。

まず、ごっちゃにしないこと。

これを理解しましょうねw


は〜い、お馬鹿さん。
ものを比べる時は、条件をそろえるんですよ〜

って、ホント、小学生レベルだねえ、君。

あ、ところで、生活と結びついたローマ字の話
そろそろ思いついた？w

忘れちゃダメだよ、宿題は。

262 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:08:44 ID:5DItIGJn.net

ププププッID:0HoIUOhs
答えられないから苦しいのぅ〜ID:0HoIUOhs
時間稼ぎですか？ID:0HoIUOhs


258 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2010/02/22(月) 20:05:26
>>252
まず、確認。

実態で比べると

日本の教師は、５倍のクラスを受け持っている。

これは、同意、と言うことで良いよね？

で、習熟度別や少人数制を採用した自治体が
そのために、どのくらい教師を増やしたのか
当然、君は出せるんだよね？

そうじゃないと、意味がない質問だよ。

263 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:11:24 ID:hIxZK2t2.net

>>261
＞カウンセラさんを干している云々は実態を知らない、君の話なので

はあ？

スクールカウンセラーに
「君には学校の先生の大変さがわからないから、君も一度教師になってみるといい」
みたいな発言するのは決まって狭思なんだよね〜

実際、スクールカウンセラーとして公立の学校に派遣された人はたいていこういう体験談を語ってくれるよｗ

知らなかったみたいねｗ

すまんのぅ〜

わいの方が実態を良く知っていてｗ

264 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:12:34 ID:hIxZK2t2.net

>>261
実態数と、編成数をごっちゃにしたのはお　ま　え　だ　ろ　ｗ

すぐ話そらすｗ

さすが卑怯者ｗ

っで、逃げずに答えてねｗ

【ただいまのお題】
１．４０人学級＝１クラスの人数が４０人か？
２．一例として、首都の実態を出すと言うことに反対なら、どの地域を出せばいいのかな？
３．４０人学級ｗだから教えるのは大変か？
４．ローマ字は役に立たないか？
５．スクールカウンセラーを現場で干してるのはどこの誰か？
６．最近、小学校の算数の授業では、子どもの数は何人くらいでやっているか？

265 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:13:15 ID:0HoIUOhs.net

>>259

一地域のデータを「一例」として出すのが
なぜ、ダメなのか、の答えになってないよ。

それとも、一例を出したらダメなのか？

例を出すのに反対なら、それは一つの「意見」として
分からなくもないけれど
俺は賛成しない、ってことになってしまうよ。

ちなみに、ただいまのお題は

「ローマ字は小学生の生活に結びついているか」
「一学級あたりの実態数で比べると日本の学校は
　５倍になってしまう」

ちなみに「役に立つか立たないか」のレスは０

どさくさに紛れて、君がこすっからいことをしても
弱者の権利として、オレは責めないけど
乗って上げるほどお人好しでもないよｗ

ちなみに、
編成数で言うと４０人で作られた学級と言うのは
存在するんだけどね。

まあ、それも、いいよ。
何しろ、今は、実態数で比べるんだよね。

苦しくなってきたみたいだよ。さ、頑張って宿題をしなさい。

266 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:16:38 ID:0HoIUOhs.net

おっと、チャット状態になったから
オレは君が宿題をするまで保留するよ。

まあ、どうせできないから
また、見当違いなレスを書いて
（ちょうど、缶蹴りのわーわー作戦みたいに）
ごまかすしかないんだよね。

まあ、多分、プライドというか
生活の最後のよりどころで
これだけ馬鹿にされてしまったのだから
幾分可哀想に思う部分も無きにしも、だけど

まあ、雉も鳴かずば打たれまいってやつだよね。

プライドをずたずたにして悪いけれど

でも、小学生のように
条件をごちゃごちゃにして
話を始めてしまったり
小学生の生活の話で「難読地名」の話を始めてしまったり
次々と、珍プレイを見せてくれた数々を見ると

今後の君の人生のために
駄目を押してあげた方が良いと、信じるよ。

さ、宿題をするんだよ。

267 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:16:56 ID:hIxZK2t2.net

【解答】
１．４０人学級＝１クラスの人数が４０人か？　A．４０人は上限で、実態は全国平均の３０人と見るべき
２．一例として、首都の実態を出すと言うことに反対なら、どの地域を出せばいいのかな？ A．全国平均あるいは全国最頻値で見るべき
３．４０人学級ｗだから教えるのは大変か？　A．解答募集中♪
４．ローマ字は役に立たないか？　A．完璧に論破されてるのに一向に認めようとしないID:0HoIUOhs
５．スクールカウンセラーを現場で干してるのはどこの誰か？　
　A．現場の狭思ですｗ公立校の狭思です「君には学校の先生の大変さがわからないから、君も一度教師になってみるといい」 という言葉さえ浴びせます
６．最近、小学校の算数の授業では、子どもの数は何人くらいでやっているか？
　A．ただいまID:0HoIUOhsが話題を逸らそうと必死ですｗ

ところで、最頻値って知ってるかな？＞ID:0HoIUOhs

268 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:18:00 ID:hIxZK2t2.net

>>265,266
逃げようと必死だなｗ

６．最近、小学校の算数の授業では、子どもの数は何人くらいでやっているか？

さっさと答えてねｗ
















それとも「答えられないのかな？」

269 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:22:04 ID:hIxZK2t2.net

>>265
＞編成数で言うと４０人で作られた学級と言うのは存在するんだけどね。

だから何？

なになに？

それがどうした？

全体の何％がそれに当てはまるのかな？

４０人学級という言葉を「１クラスが４０人もいる」みたいに大人数学級の象徴として使ってたのはどこの誰かな？
どこの誰かな？
どこの誰かな？
どこの誰かな？
どこの誰かな？
どこの誰かな？
どこの誰かな？
どこの誰かな？
どこの誰かな？
どこの誰かな？

m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ ＞ID:0HoIUOhs

270 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:25:06 ID:hIxZK2t2.net

実際は、
１クラス３０人が現状なんだけどね〜
ID:0HoIUOhsはこの実態を知らないまま
安易に「４０人学級」という言葉を使ってしまって墓穴を掘っちゃったｗ
だから、話を逸らそうと必死なんだよね〜＞ID:0HoIUOhs

さらにここでこんな恥ずかしいレスをしてる
−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
217 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2010/02/20(土) 19:14:51 ID:cmY2yG8x
もうちょっと、現実を知った方が良いよ。
−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
m9(^Д^)ﾌﾟｷﾞｬｰｰｰｯ ＞ID:0HoIUOhs
自分のこと棚に上げてよく言えたもんだねｗ

271 ：実習生さん：2010/02/22(月) 20:29:13 ID:hIxZK2t2.net

さらしageとｗ

222 名前： 実習生さん [sage] 投稿日： 2010/02/20(土) 22:48:14 ID:cmY2yG8x

もちろん、４０人学級で
親がろくすっぽ子どもの面倒を見られないほど
過重な労働負担にある国の例で比較してね。

272 ：実習生さん：2010/02/22(月) 21:27:47 ID:wP5pcD3C.net

教師が卑怯なのは今に始まったことじゃないけどね

273 ：実習生さん：2010/02/23(火) 02:35:51 ID:rrXvN9b1.net

４０人学級が平均３２人くらいになるのは普通じゃん
その平均３２人ってのが国際水準では多すぎるって話だろ
国際水準の３０人学級ってのは平均２２人くらいだよ
そして学力を上げるのはは語学は１０人以下でやることが必要