小学校英語３

1 ：実習生さん：2009/04/10(金) 20:36:34 ID:9sy1x6Ox.net

どうよ？

361 ：実習生さん：2010/04/22(木) 07:25:37 ID:bCVLQsjB.net

>>360
君」が、日本語を知らないし
論理能力がないだけだよ。

まず、自省（じせい＝自分が悪いかもしれないとふりかえること）
することから始めようね。

君に起きる悪いことは
世界の誰のせいではなく
自分が悪いかもしれないと
反省することから
君の現実復帰がスタートするよ。

362 ：実習生さん：2010/04/22(木) 07:31:59 ID:aNvIPa4R.net

>>361
お前書き捨てくんだろｗ

時々出没する
全くコミュニケーションがとれないまま消えるっていうｗ

363 ：実習生さん：2010/04/22(木) 07:58:29 ID:+6hHMxj/.net

>>362
そいつマジやばいから相手にしない方がいいよ
ちなみに書き捨て君じゃなくって書き逃げ君だよ
心の病を発して精神科に通院中だから大目に見てやれよ

364 ：実習生さん：2010/04/22(木) 08:07:47 ID:W5TxS+L/.net

韓国はすごいよね。日本は予算がなくてろくな教材じゃないんでしょ？

365 ：実習生さん：2010/04/22(木) 10:20:17 ID:E5FiFL8I.net

英語だけじゃない。総合学習の予算だってないよ。文科省は、権限を振りかざすけど、お金は出さない。きたないよ。

366 ：実習生さん：2010/04/22(木) 11:04:33 ID:qZU8k/kL.net

>>353

＞この辺は慣れの問題

じゃあ、慣れることが困難な生徒は
どこに原因があるのですか？

経験が不足しているから？
もともと理解力が足りない？

小学校のころから　I like〜、
I have
など、広くつかわれる他動詞を用いた言葉遊びをどれだけやっていても
本当に、英語では　動詞のあとに目的語が来るという原則を理解するのは
基礎学力そのものが高い＋外国語習得に向いた適性を持っている、という生徒に限られる

あとは、likeやhaveなら間違わない、という生徒
likeやhaveでも、目的語が変わるとわけがわからなくなるという生徒だ。

ただ、どっちにしても

このスレは、本当に英語教育のことを考えている人はあまりいないのがよくわかった。

367 ：実習生さん：2010/04/22(木) 12:06:29 ID:BtP9fDL9.net

>>364
韓国は高校で第二外国語だよ
中国語or日本語

英語ばかりに拘ってる日本人は馬鹿みたい
拘ってるくせして発音気にして皆できない・・・

368 ：実習生さん：2010/04/22(木) 16:28:14 ID:E5FiFL8I.net

州立大学に交換留学したけど、最初相手の言っていることが理解できなかった。何の単語を言っているのか聞き取れない。高校では発音はおいてけぼり。

369 ：実習生さん：2010/04/22(木) 19:14:11 ID:iMcazATr.net

>>366
＞慣れることが困難な生徒は

意味がわからん。
単に教え方が下手なだけだろ。

例えば、
私は昨日図書館へ行きました。
　　　　　　　↓
S＝私は　V＝行きました
と、文の主語、述語のみをとらえる。←教える奴が単純にこの作業をやってないだけｗ
だから
I　went　to　〜　（場所）　（日時）
あとは、
場所も日時も補足・説明だから後ろから修飾だよね？

目的語を伴う文の場合、
例えばlikeやhaveの場合は、
like＝〜を好む
have＝〜がある（を持っている）
とやってないからわからないだけ。
〜のところに欠乏感を与えれば自然と何か埋めようとする。

これらの作業を２、３回で理解する子も言えば、１０回も２０回も（１年くらい）かかる子もいる。
ただそれだけの話だろ。
意味がないと言ってるのは単に教え方が下手なだけ。

370 ：実習生さん：2010/04/22(木) 19:16:06 ID:iMcazATr.net

>>366
＞小学校のころから　I like〜、
＞I have
＞など、広くつかわれる他動詞を用いた言葉遊びをどれだけやっていても

どうせ週一回程度のちまちまやってるだけだろｗ
さらに言えば、読み書きや文法をやらなかったら頭の中に残らない。
ただそれだけの話。