国立大学教育学部（教員養成）不要論２

1 ：実習生さん：2009/09/22(火) 00:14:44 ID:zBJXsfyp.net

国立大学も民営化されました。
１．学生の教育（特に教育実習等）は附属学校に丸投げ
２．研究発表もほとんど附属学校等に丸投げ
３．教授は論文を数年に１回くらい申し訳程度に書けばいい方
４．教員免許更新講座は、まったくやる気なし。
　　受講者に１日中ビデオ見せておくテータラク
こんな、国立大学教育学部は、運営費交付金カットで
早めにあぽーんした方がいいと思いませんか？

前スレ↓
ttp://school7.2ch.net/test/read.cgi/edu/1174479148/

621 ：実習生さん：2012/10/17(水) 16:45:48.43 ID:1JeV7k0B.net

筑波も今年から小学校教員養成課程設置したのか

622 ：実習生さん：2013/04/25(木) 00:33:15.35 ID:odaGmx8k.net

国立大学教育学部（教員養成課程）
http://awabi.2ch.net/test/read.cgi/pedagogy/1365238608/

623 ：実習生さん：2013/04/27(土) 11:15:54.71 ID:wMYP2JHQ.net

今の現行免許制度が続くかぎり
教育学部は，必要だよ（笑）。
教員の世界は、実績、研修歴＋学歴（免許）だもんな。

624 ：実習生さん：2013/04/28(日) 18:35:00.58 ID:wFDMac5w.net

教育学部におけるダメ大学教員の見分け方

�@ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
�A博士号無し。（単にバカ，昔は取れなかったとか言い訳する，やる気無し）
�B学術論文（査読有り学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
�C学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（自分では書けない）
�D業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝低能でも掲載）
�E著書がやたらと多い。（学習指導要領の解説とか指導事例ばかり，小学校教師でも書ける）
�F筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない仲良しグループ，学会賞も談合）
�G附属小・中。高の出身者。（荒れた学校を知らないメルヘン，ヤンキーを扱えない，殴られてみろよ）
�H学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ）
�I全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁）

追加
�J国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
�K教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
�L現場上がりの教職大学院教員。（学校での手柄話，自慢話をすることが研究だと思っている，雑談先生）

625 ：実習生さん：2013/04/28(日) 18:48:30.32 ID:oGHGQ4NB.net

個人的なイメージで申し訳無いが、教育学部出身の人って指導案作りに懸命で、指導案通りに
授業が運ぶことを至上の喜びに感じているような人がいるイメージ。「密案」なんて作ってた人
もいたな。今はどうなんだろうか？

教育学部以外出身の自分は「生徒は予測不可能な反応をするかもしれへんやん」と思う。他校の
先生とその話をしたら、「あ、僕もそう思ってたんですよ。予想通りの反応なんてあり得ないですよ
ね。」と、やはり教育学部以外出身のその先生。

626 ：実習生さん：2013/04/28(日) 20:42:14.80 ID:n0nWGAP6.net

だからこそどんな反応も拾い上げてやるくらいに事前準備として指導案かけって言われてたけど


当然想定外の反応が来ることは大前提としてね

627 ：実習生さん：2013/04/28(日) 20:58:20.31 ID:lnIBMVr1.net

>>626
でも拾い上げても軌道修正して、あくまでも指導案のレールの上に載せようとするでしょう？
別のレールがあるんじゃないかな、というのが自分の考え。

628 ：実習生さん：2013/05/01(水) 10:10:31.67 ID:njx+/Lzn.net

>>623
「入試に数学があるから数学は必要だ」という教師を思い出した

629 ：実習生さん：2013/06/17(月) 22:52:57.55 ID:ZAzZD8W5.net

文部科学省中央教育審議会教員の資質能力向上特別部会「教職生活の全体を通じた教員の資質能力の総合的な向上方策について」（審議経過報告）に関して、
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo11/sonota/__icsFiles/afieldfile/2011/02/16/1301982_1.pdf

> 教員養成を修士レベルまで上げることについても、本当にそれで教師の質が上がるのか分かりません。
議事録にも残っていると思いますが、私はこの会議で、「現在の教員養成過程の教授陣が、たんに時間を伸ばして自らの授業時数を増量し、役職（ポジション）を守ろうとするようなことがなされるのであれば
（つまり、ポストづくりと保身のためのカリキュラムの増量）、私は実力で、訴訟を起こしてでも、そんなことはさせませんからね」と糾弾しておきました。
> 管理職のマネジメントについては、報告書にはあまり記述が多くなかったのが残念です。むしろ管理職のマネジメントを中心に記述してもいいくらいだと思いました。
「学校経営学」とか「組織運営」とかを教えていた教授陣が、いったい何を教えていたのか、空恐ろしい限りです。
「マネジメント」の「マ」の字も知らない教授が、「服務」や「生活指導」や「コンプライアンス」のことを、学校経営と呼んで、教えていたのでしょうから。
> 藤原さんの意見は、そもそも教員養成機関も研修センターも、全く”無駄”で”今”を分かっていないということのようですね。
> つまり、任せてもろくなものを提供してくれないということだと思います。
まったく無駄とは言ってません。そういう現実味のない「評論」は、私はしません。
どちらも現在億単位の予算を使っていて、一所懸命働いている事務員も、仕事している教員／教授もいますからね。
おおいに改善の余地がある。即、改善すべし、と勧告しています。
どのように改善すべきかについても、現場を観察した後に、その骨子を、副大臣、審議官、初中局長、担当課長にすでに、私なりの答申を出しています。

630 ：実習生さん：2013/06/20(木) 22:15:03.81 ID:1wFgnvCF.net

https://twitter.com/Adhze21/status/313844802510811136
やくらけい　鳥取県米子西高卒。GloryBraves♯38 島根大学教育学部。 不信常疑

バカ仲間と共に、線路上に堂々立ち入り自転車走行
堂々と写真撮影、公開ｗ
他にも勝手に盗撮した教員の写真あり
http://www.dotup.org/uploda/www.dotup.org4287811.jpg
http://www.dotup.org/uploda/www.dotup.org4287816.jpg
http://www.dotup.org/uploda/www.dotup.org4287815.jpg

こんな連中が、将来教員採用試験を受験するｗ
島根大学教育学部は、この手のクズ学生ばかり。教育学部棟のみ監視カメラ多数設置
治安の悪い学部で有名ｗ

教員で島根大学教育学部卒と聞いたら、クズなので軽蔑して結構。
恐ろしいDQN生ばかりの学部