博士号の無い教育学部の大学教員は・・・

1 ：実習生さん：2010/09/07(火) 15:11:58 ID:J/rNv+Xt.net

大学教員なら，普通は持っているよね・・・

271 ：実習生さん：2011/11/15(火) 12:45:10.57 ID:6gwC5rh8.net

情報学部の理系学科・・・
学際領域・・・・

これらは，エセ学問というのだよ。

272 ：実習生さん：2011/11/15(火) 21:42:16.96 ID:gPG7QqKP.net

>>271
京都大学情報学研究科
を見てから言ってくれ。

273 ：実習生さん：2011/11/15(火) 22:30:52.04 ID:AFNYV6Wu.net

まあなんでもいいから、専任になってからわかったような事いっとくれ。
結局は専任になれなかった人は、それまでの人なんだから。
学位もってようがなんだろうが、いらない人材でしかない。
大学に必要とされる人材は、社会的に能力が認められていることが重要であり
さほど学位の有無は関係がない。

274 ：実習生さん：2011/11/15(火) 22:31:47.61 ID:G5BBlWNT.net

>>270
　教育学が最も特異とする思考回路は、反省的思考。内省的知能。
中世辺りまでは、キリスト教による暗黒時代が続いたが、近世ルネサンスの時期になると、
従来のキリスト教観や、あるいは古代ギリシャの政治制度なんかを反省する態度が顕著になってくる。
教育による人間性解放を目指すウマニスタと呼ばれる人文学教師が出てきて、
文学、歴史、論理学、道徳哲学が称揚されるようになった。
　１８世紀になるとルソーとかいう王者が出現しだして、ヴォルテールの加担もあり、
そのうちアントワネットやナポレオンを巻き込んだ、壮大なフランス革命が勃発する。
アンシャン・レジームを反省し、フランス人権宣言が為され（これ実は白人専用）、
新たな理想体制を考えたり、国家の細胞機関である教育から、教養や芸術によって
一人一人を自立させたり性格の高尚化を図り、恐怖政治のない国家機構に
変えていきましょうという＜別の道＞思想なんかが、フランス革命の衝撃を受けた
ドイツ辺りで興り出す。
　産業革命による分業・専門家を反省し、道具人や政治人よりも遊戯人としての
アイデンティティが問われるようになり、フンボルトによる「疎外」思想が出始める。
人は疎外されることで、それまでの凝り固まった固定観念、自我の土俵から抜け出し、
あるいはそれをぶっ壊し、ゼロから新たに自我を組織し直し自己還帰することで、
人間的深みと成熟を手に入れるというわけだ。
　そしてそこから、安全と保護を確保しながらも、要するに楽をしながら精神の弁証法的
発展を遂げたいという願望が出て来だして、文学による恍惚、我を忘れること、
言語の世界への自己疎外とその後の自己還帰、中でも悲劇小説が、何よりも重んじられるようになってゆく。
　だから、教育学の本質は、何よりも反省的思考。疎外と自己還帰の相互作用。
悔い改めなさい。自我をぶっ壊しなさい。世界に出なさい。
自分という土俵から出て、世界の中でより普遍的な自我を形成し、
過去の自分を相対的に位置づけ、対象化し、限定否定し、自我を循環させてゆきなさいってこと。

275 ：実習生さん：2011/11/15(火) 22:55:26.99 ID:G5BBlWNT.net

　×道具人　○工作人
あと、近代を全身で反省しましょってのも含まれる。

276 ：260：2011/11/16(水) 20:36:48.77 ID:IhlKx9hO.net

>>274
　教育学部の教員に，「反省的思考」なんてほとんど感じられんけどな．いかに，
官僚とつるんで，制度をいじくり，自分たちのポジションを確保するか，
しか頭にない．
　

277 ：実習生さん：2011/11/16(水) 21:20:14.90 ID:d+9RbCQL.net

「教育学」や「学校教育学」の学位は、クソと同じ。
そんなもの、「原付免許」以下である。
それなのに、その「クソ学位」すらない教育学部のクソ教員は
まずは、荒れた学校で修行して、ぶん殴られてみろや。
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278 ：実習生さん：2011/11/19(土) 11:16:22.22 ID:MrkmWklu.net

教育学部の教員の業績を調べよう。
以下は，クズ教員の判断基準。

�@ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
�A博士号無し。（単にバカ）
�B学術論文（学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
�C業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝誰でも掲載）
�D著書がやたらと多い。（本は何を書いても良い＝楽チン）
�E「理論より学校現場が大事」という。（理論はわからない）
�F筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない）
�G現場出身者。（附属上がりが多く，荒れた学校を知らない）
�H学習指導要領崇拝。（文科省のイヌ）
�I全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする）

ホントにダメなのは，教育学部出身の大学教員。
教員の出身学部が教育学部かどうか調べてみると良い。
低学歴にもほどがある・・・

279 ：実習生さん：2011/11/21(月) 13:40:08.97 ID:bzAVTNWj.net

はよ，学位取れや！
学生の方が学位持ってるぞ・・・笑

280 ：260：2011/11/22(火) 21:15:08.89 ID:uo6Q5OPF.net

　兵庫や学芸会が出している博士号なんて，運転免許レベルだよ．教育学とくに
教科教育系の学術誌は何なんだ？オレが，学生のころ，名誉会長さんの｢理科
教育学」をとったけど，ひたすら，自慢話，｢日本の理科は俺が作った」には
わろたよ．
　そもそも，専門教科を20単位で主免，10単位で副免をだして，人前で，一人前
の講釈たれるという教員免許法自体が資格商法じゃないのか．雑学の教職科目
を増やしたのは，教育学系と文科省役人の天下りポスト確保のため．