博士号の無い教育学部の大学教員は・・・

1 ：実習生さん：2010/09/07(火) 15:11:58 ID:J/rNv+Xt.net

大学教員なら，普通は持っているよね・・・

331 ：実習生さん：2012/02/15(水) 19:41:36.64 ID:IWpO/fpv.net

教育学部の教員の業績を調べよう。
以下は，クズ教員の判断基準。

�@ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
�A博士号無し。（単に能力なし，バカ，あっても博士（教育学or学校教育学））
�B学術論文（学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
�C業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝誰でも掲載）
�D著書がやたらと多い。（本は何を書いても良い＝楽チン）
�E「理論より学校現場が大事」という。（理論はわからない）
�F筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない）
�G小・中の現場出身者。（附属上がりが多く，荒れた学校を知らない）
�H学習指導要領崇拝。（文科省のイヌでしかない）
�I全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする，講演，指導助言専門の低脳）
�J国立教育政策研究所出身。（現場上がりのクズばかり，学位無し多し）

332 ：実習生さん：2012/02/18(土) 12:22:57.23 ID:078V2KNi.net

　長文フィルターかかってるから短めにレスさせてもらうけど、
「common（国民普通教育）」「commit」「community」「communication」と、
教育の基幹にある用語を並べてみれば、国家の規範がうっすら見えてくるよ。
コミュニケーション障害児、学習障害児といった用語は、確か文科省が編んでるから、
あれらは全て、文科省と教育者、学校教育を基準にして編まれていたわけだ。

333 ：実習生さん：2012/02/18(土) 12:31:19.79 ID:078V2KNi.net

　教育とは、すなわち世界とのコミュニケーション、人間同士、生物同士が
コミュニケーションを交わして共存していくための、その基礎的な知見を
教授する営みであり、学校はそれを教えるところ。コミュ障はこれを基準にして編まれている。

334 ：実習生さん：2012/02/18(土) 12:37:52.48 ID:078V2KNi.net

　人口問題、民族問題、環境問題、語学、オーラルコミュニケーションなど、
様々な具体的用語が存在するように、コミュニケーションは、何も周縁の個々の
民間組織内での会話に限定されたものではない。教育は国家レベルで論じられるもの。

335 ：実習生さん：2012/02/19(日) 13:41:49.34 ID:/BQbTvBh.net

コミュニケーション ≧ 対人コミュニケーション

336 ：実習生さん：2012/02/19(日) 13:43:33.90 ID:/BQbTvBh.net

コミュニケーション ∋ 対人コミュニケーション だ、間違えた。

337 ：実習生さん：2012/02/20(月) 10:59:59.40 ID:iEyh20Ay.net

教育学部の理系でも学位の無い教員はいますよ。
やっぱり、研究教能力がないのに、コネ採用でしょうかね？

338 ：実習生さん：2012/02/20(月) 11:26:48.53 ID:otcag/C2.net

なり手が少ないので、旧帝大の理学部や工学部に探しに行って
なってもらう場合もある。これをコネと言われればコネかもしれない。

339 ：実習生さん：2012/02/20(月) 19:55:05.04 ID:iEyh20Ay.net

旧帝大なら良いが、地元の教育学部上がりの
退職校長とか、低能指導主事とか、
はたまた学位無しの修士出とかで，教授やってるのいるよね。
よく恥ずかしくないよな。
これは明らかにコネだろ。低能つながりの。

340 ：実習生さん：2012/02/20(月) 21:21:36.35 ID:QIIKbTip.net

>>339
たとえば英語教育の世界では学士以上の学位は無いけど一流の教育者、研究者である
先生方は大勢いるぞ。

一度、中学・高校で教師になってから実践と研究で名を上げた人は学部卒の人が多い。