博士号の無い教育学部の大学教員は・・・

1 ：実習生さん：2010/09/07(火) 15:11:58 ID:J/rNv+Xt.net

大学教員なら，普通は持っているよね・・・

481 ：実習生さん：2013/03/21(木) 21:24:21.12 ID:EnsNIins.net

>>479
何というかなぁ・・・学問のにおいがしないんだよね。
雑多な経験論をグダグダしゃべるのは上手いんだけど。特に教職大学院
はひどい。

会合なんかでそういう人間が話し出すと、うんざりする。

482 ：実習生さん：2013/03/24(日) 20:52:26.86 ID:0goIIcIb.net

センター試験ってどうなのよ。
もっと選択肢あっても良くね？
アメリカは２・３個あるらしいし。
それに自民党が大学卒業にTOEFL科すとか頭いけとるんか。
加えて小学生・中学生・高校生にタブレット配るとか。
本を手でめくるっていう動作等々でインプットされやすくなるのに。
電子機器を用いて学習すると効率が1/20程度になる。
馬鹿の極み。

483 ：実習生さん：2013/03/26(火) 23:05:58.55 ID:mGe65LMb.net

博士号のない大学の教員は・・・ただのバカだろ／／／笑

484 ：実習生さん：2013/04/02(火) 15:32:25.92 ID:DBuI1244.net

まず，大学教員の業績を調べよう。
研究者の質とは，質の高い学術論文の数で決まる。
学習指導要領の解説などの，クソ雑誌ばかり書いてる人は研究者では無い。
博士号の無い人も，そこら辺の教育委員会の指導主事以下である。

485 ：あぼーん：あぼーん.net

あぼーん

486 ：実習生さん：2013/04/09(火) 12:18:35.83 ID:js+l29Zw.net

教育学部におけるダメ大学教員の見分け方

�@ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。
�A博士号無し。（単にバカ，昔は取れなかったとか言い訳する，やる気無し）
�B学術論文（査読有り学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
�C学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（自分では書けない）
�D業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝低能でも掲載）
�E著書がやたらと多い。（学習指導要領の解説とか指導事例ばかり，小学校教師でも書ける）
�F筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない仲良しグループ，学会賞も談合）
�G附属小・中。高の出身者。（荒れた学校を知らないメルヘン，ヤンキーを扱えない，殴られてみろよ）
�H学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ）
�I全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁）

追加
�J国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
�K教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
�L現場上がりの教職大学院教員。（学校での手柄話，自慢話をすることが研究だと思っている，雑談先生）

487 ：実習生さん：2013/04/15(月) 12:08:46.82 ID:fELO2X3S.net

教育学部の大学教員の研究業績を調べろよ。
大学教員の業績とは，学術論文だ。
学習指導要領の解説本とか，くだらない授業技術マニュアル
なんていうのは，研究業績ではない。

まして，博士号のない大学教員なんて，
ド田舎の教育委員会の指導主事以下のレベルだよ。
即刻クビにすべし。

488 ：実習生さん：2013/04/21(日) 14:31:16.53 ID:qQUtd/su.net

博士（学校教育学），博士（教育学）などの肩書を
名刺に記入している奴は，
「私は無能で，バカですよ」って，自分で言っているのと同じだね。

恥ずかしい。 文学，理学博士を取れや。

489 ：実習生さん：2013/04/21(日) 17:41:34.37 ID:rxK/Z//N.net

　文学博士って細分化される前の何でもあり称号なんだけど。

490 ：実習生さん：2013/04/26(金) 12:40:28.97 ID:KKxocoi2.net

博士号の無い大学教員は、
さっさと連休無しで研究して、
英語論文３本書いて学位取れや、タコ！