進学校国語教員ですが質問ありますか

1 ：教師：2011/03/04(金) 00:39:01.79 ID:TaFKJ8m5.net

タイトル通りです

いつまで続くかわかりませんができる限りいこうと思います

51 ：実習生さん：2011/03/05(土) 01:13:46.09 ID:XSADBM7O.net

何でこんなスレが盛り上がるんかがよくわからん。
しかも質問がしょーもないことばっかり
わざわざスレ建てるのもおかしい

52 ：実習生さん：2011/03/05(土) 05:12:10.16 ID:9hKu41Xa.net

　本を読むのが遅いです。どうすれば速く読めるようになれますか。

53 ：教師：2011/03/05(土) 09:37:22.47 ID:0hxveJjE.net

>>50

うれしいですね。
接し方は、つかず、離れず、を保ちますね。

54 ：教師：2011/03/05(土) 09:39:18.00 ID:0hxveJjE.net

>>51

すいません。
でもすぐに終わりますので。

55 ：教師：2011/03/05(土) 09:52:25.64 ID:0hxveJjE.net

>>52

速読に関しても誤解や疑問が多いと思いますね。
単純にまとめると

�@「たくさん読み日本語に慣れること」が当たり前ですが、大事ですね。
そして単語の意味や漢字をきちんとマスターする。
たとえば英語でも同じことで、慣れている人ほど速いですよね？
それと同じことですね。

�A「早く読むことと理解することは別」ということです。

速読の本が巷には多いですが、字面だけを追いかけることには大した意味はないですね。

つまり速く、正確に読むことが大事ですね。
そのためには、たとえば一つの段落で筆者が言おうとしていること（要点）
は何か？

ということを意識して読むと訓練になると思いますね。

文章には筆者の論理構成（流れ）というものがあるので、
それを把握していれば意味を取り違えるということは少なくなりますし、
必要であれば、飛ばしながら読むこともできるようになりますよ。

56 ：実習生さん：2011/03/05(土) 11:20:00.91 ID:hyOtvKmg.net

私の現代文の授業中に大半の生徒が寝ます。どうしたらいいでしょう？

57 ：実習生さん：2011/03/05(土) 12:02:14.95 ID:6GNpnc+o.net

>>40
難しい問題を解いたら、高い点数とか、この問題は難しいから１０点にしようとか、
よくある話ですが、ナンセンスだと思います。

大問（分野）ごとにある程度均等に点数を振り分けて、難問であるところはその大問の問題数を減らしていくのはあり（結果的に難問の配点が多くなる）だと思います。

テストをなぜするかというと、評価をつけるためです。
この視点に立って、テストの作成と配点計画を立てれば、
事故解決可能ではないですか？

試験に必要なのは難問を解く力ではなく、できる問題を確実に早く解く力ですし、
逆に、極端な傾斜配点やってると、そういう力をつけるのに邪魔になるような気がします。

58 ：実習生さん：2011/03/05(土) 14:51:57.98 ID:CBDQtUAR.net

秋葉原みたいに　青森高校の最下位
学校教育７・５・３で　高校の3割に入れなかった人

トップ高校で落ちこぼれると　どーやって最後まで通い切るの？
学年に何人仲間がいるの？
文系の最下位クラスにするの？　授業中は当てるの？

59 ：実習生さん：2011/03/05(土) 14:55:12.05 ID:ECF1e+8E.net

>>57
なんかエラそう。いかにもセンセイという感じ。

60 ：教師：2011/03/05(土) 15:40:11.60 ID:0hxveJjE.net

>>56

僭越ながら意見させていただくと、
教科書通り、型通り、形式通りの授業になりすぎていませんか？

大変なんですが、新しい試みや生徒を退屈させない
「仕掛け」
などを常に考え工夫していくことが大事だと思っています。

具体的に書きたいのですが、
私はかなり個性的なことをやっているので、ここには書けないです。すいません。

もう一つの観点から言うと、

聞く、書く、話す、立つ、などのバランスが大事ですね。
どれか一つに偏りすぎると生徒は退屈するので授業の構成を考えるのも良いと思います。
大変ですがともにがんばりましょう。