教育に「ゆとり」も「脱ゆとり」もない！

1 ：実習生さん：2011/10/03(月) 22:40:27.38 ID:T9DvlSob.net

なぜ白か黒でなきゃならないのか？
なぜ０か１００でなきゃならないのか？

「ゆとり」といわれりゃ競争を拒絶
「脱ゆとり」といわれりゃ競争を煽る

おまえら本当バカじゃね？
それが教育といえるか？
どちらか一方にしか進めないのは
思考停止そのもの。
頭を冷やして考えることだ。

191 ：実習生さん：2014/06/09(月) 23:27:42.52 ID:piLF9Aq+.net

>>181
修学旅行の罵倒事件がまさにこれ
親の躾も教師の指導も
そいいつらに育てられた子供の社会性欠いた表現能力も
ゆとり教育時代からなんら変わってないことが証明された

当たり前だ
ゆとり教育時代に親や教師になった奴らは
それ以前のやり方を知らないからな
教育内容が変わっても染み着いたもんは残ってんだよ
子供の社会から逸脱した自己表現は正せない
修正の仕方もしらねーんだ

今は子供が余所の家で世話になったり
余所の子に怪我させても礼もしなければ謝りもしない両親が多いらしいからな
そういう陰口を言われる家庭がまともな躾出来てるわけがないだろ

192 ：実習生さん：2014/06/15(日) 02:37:08.51 ID:1ZOIiNdn.net

一昔前(PISA2003)
日本　読解14位 数学6位 科学1位　←学力低下と騒がれ始める
フィンランド　読解1位 数学2位 科学1位　←フィンランドの教育は素晴らしいともてはやされる

現在(PISA2012)
日本　読解4位 数学7位 科学4位　←だいぶ学力が回復されたといわれている
フィンランド　読解6位 数学12位 科学5位　←全科目日本以下
上海　読解1位 数学1位 科学1位
香港　読解2位 数学3位 科学2位
シンガポール　読解3位 数学2位 科学3位

フィンランド教育に夢を見ていた人が結構いたけど、
なんだかんだで、アジア勢の方が学力上なんだよね。
で、アジアの方が学力上なのに、アジアの教育を見習うという話は聞かない。

別に、中国とかシンガポールの教育を見習わないことはどうでもいいんだけど、
どうして、近場で十分なものに対してわざわざ遠いところのものに希望を持つんだろうか？
なんか、ヨーロッパの教育は素晴らしい＝ヨーロッパで研修（旅行）したいって思惑が見え隠れするのだが・・・

ちなみに、PISA2012のアメリカの結果は　読解24位 数学36位 科学28位

193 ：実習生さん：2014/06/15(日) 15:46:42.65 ID:7gdIXJJ2.net

上海　香港　シンガポール　ってそれこそエリートを選別した地域だからな
1億人単位で真似できることじゃない

194 ：実習生さん：2014/06/17(火) 01:08:13.63 ID:qDskViCx.net

他国の教育を真似たところで、教育システムが違えば意味がない。
その典型例がゆとり教育で、フィンランドの教育の一部だけ真似たから失敗した。
今の、学習指導要領や教育委員会などに縛られている日本の現状なら、詰め込み教育が一番。

もし、またゆとり教育路線へ進めるなら、現場の権限を強化することなど、いろいろな改革を同時に行う必要があると思う。

195 ：実習生さん：2014/06/17(火) 10:22:49.33 ID:v/tYnlY4.net

いつフィンランドなんか真似たんだよ
ゆとり教育？フィンランド云々言われる前の80年代からだし

196 ：実習生さん：2014/06/26(木) 17:19:11.14 ID:IH2l6M8D.net

三浦朱門氏はゆとり教育について、斎藤貴男氏の取材に対し、こう答えています。

「学力低下は予測しうる不安というか、覚悟しながら教課審（引用者注：教育課程審議会）
をやっとりました。いや、逆に平均学力が下がらないようでは、これからの日本は
どうにもならんということです。つまり、できんものはできんままで結構。
戦後五十年、落ちこぼれの底辺をあげることにばかり注いできた労力を、
できるものを限りなく伸ばすことに振り向ける。百人に一人でいい、やがて
彼らが国を引っ張っていきます。限りなくできない非才、無才には、せめて実直な
精神だけを養っておいてもらえばいいんです。(中略)
国際比較をすれば、アメリカやヨーロッパの点数は低いけれど、すごいリーダーも
出てくる。日本もそういう先進国型になっていかなければいけません。それが
“ゆとり教育”の本当の目的。エリート教育とは言いにくい時代だから、
回りくどく言っただけの話だ」
(斎藤貴男『機会不平等』文藝春秋、税抜き1619円、ISBN4-16-356790-9、40〜41頁)

斎藤氏の著書から続きです。

――それは三浦先生個人のお考えですか。それとも教課審としてのコンセンサス
だったのですか？
「いくら会長でも、私だけの考えで審議会は回りませんよ。メンバーの意見は
みんな同じでした。経済同友会の小林陽太郎代表幹事も、東北大学の西澤潤一
名誉教授も……。教課審では江崎玲於奈さんのいうような遺伝子診断の話は
出なかったが、当然、そういうことになっていくでしょうね」
(前掲書41頁)

また、江崎氏の発言はこうです。
「ある種の能力の備わっていない者が、いくらやってもねえ。いずれは就学時に
遺伝子検査を行い、それぞれの子供の遺伝情報に見合った教育をしていく形に
なっていきますよ」(前掲書12頁)

197 ：実習生さん：2014/07/03(木) 20:14:08.87 ID:QvzFTxK/.net

　
学校で習ったことは将来ほとんど使わない
　 社会に出て使うのは
読み書き　と　四則計算　ぐらい
http://ww.sstter.net/thread/1340870815/2/69/
　
ふつう人々は真実を見る目を持ち合わせていない
http://www.nazotoki.com/step1.html
http://www.nazotoki.com/step2.html
http://www.nazotoki.com/step3.html
　
ふつう人々は日常に起こる半分の出来事にも盲目である
http://rfi.a.la9.jp/sate/scurl/JOURNEY_f-F-J.html
http://rfi.a.la9.jp/sate/scurl/JOURNEY_J-Z.html

198 ：実習生さん：2014/07/07(月) 22:47:41.22 ID:4kvQw4e+.net

下層階級に与える教育は、下位の階級と上位の階級とを隔てる無知の堀をめぐらし、
下位の階級のことは理解しがたいと思えるほどに、最も貧弱な質にとどめなければならない。
このように初めからハンディキャップをつけておくことが、下層階級でも頭のよい者に、
生活のくびきから救い出されるチャンスがあったとしてもごくわずかだと思い知らせることになる。
このような奴隷制度は、上流支配階級社会の秩序、乎和、安寧のバロメーターを保つために欠かすことができない。

199 ：実習生さん：2014/07/07(月) 22:49:22.19 ID:9iFdnj+W.net

>>198
かくして国として動脈硬化をおこすわけですな。

200 ：実習生さん：2014/07/16(水) 18:03:52.83 ID:Ver4pG86.net

【教育】全国学力テストの結果を8月25日に公表...学校別成績も解禁 - 文科省 [14/07/14]
http://peace.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1405321149/