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なぜ教師は説明や議論を放棄してすぐ怒鳴るのか 3
- 1 :実習生さん:2013/04/13(土) 22:28:20.27 ID:LEo11Acn.net
- 全ての教師がそうとは言わない。
しかし教師には、残念ながら、生徒が疑問・反論をしたりすると、途端に怒鳴り散らして生徒を力ずくでおさえる。「権力で押し切る」。
「生徒を論破できないから暴力に訴える」以前に、そもそも議論すらしない、怒鳴って生徒をびびらせて黙らせて終り。
これだから日本人は議論の出来ない人間が育つのだろうか?
弁論に対して怒鳴るというのは、いわば、言論に対して暴力で弾圧しているヨウなもの。
2011年5月24日、自民党の衛藤晟一(せいいち)参院議員(63)が、
党本部で開かれた外交部会で、
説明の態度が悪いとして外務省幹部にコップの水をブチまける騒動がありました。
外務省が「国会は言論の場。そこで物理的な力を使うなど言語道断」と猛抗議しました。
しかし学校教師が常日頃先生やっていることは、「言葉(質問)」に対して、
怒鳴るという半ば脅迫的でありほとんど物理的と言ってもいい攻撃をするのは、この国会議員と同じでしょう。
言論に対してテロで攻撃するというのは、他にも、朝日新聞社襲撃事件だの、昭和天皇に戦争責任があると発言した本島長崎市長が狙撃された事件など、
色々ありますが、一部教師は、これらの犯人と同じでしょう。
まさに学校教師の例としては、最近の事例があります。
ニュース記事を引用します。記事中では月は書いてありませんが2011年4月です
『北海道音更町の中学校で、柔道部顧問の男性教諭(40)が部活の指導中に1年生の男子部員の手をけり、右手薬指骨折の重傷を負わせていたことが30日、同町教育委員会への取材で分かった。
町教委によると、教諭は25日夕、校舎階段を使ってうさぎ跳びの練習を指導していた際、同部員が練習の効果に疑問を投げかけたため、カッとなってけったという。部員は手でかばい骨折した。教諭は26日から部活指導から外れており、学校は31日に保護者説明会を開く。』
…頭ごなしに叱りつけるのではなく、きちんと説明をして納得させるのが教師の役割じゃないの?
「真っ直ぐ帰れ」「曲がらないと帰れません」で大抵の教師は「なめてんのか」となるが、例えばアスペ生徒はガチでそう言ってるのに教師は怒る事しか頭にない
前スレ
なぜ教師は説明や議論を放棄してすぐ怒鳴るのか 2
http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/edu/1322635691/
- 131 :実習生さん:2014/08/01(金) 22:08:08.30 ID:y8WGtDwz.net
- 大学入試_問題13
http://gakuen.gifu-net.ed.jp/~contents/kou_eigo/syouron/contents/m_5_13.html
なにかあれば
すぐ怒鳴って権力で押し切る論理的思考力ゼロの教師が、
こういう問題に論理的に答えられる生徒を育てられるわけがない。
(まあこの問題は英作文だから論理構成は二の次だが)。
説明や議論を放棄というより、
「教師に異論を持つこと自体許さない、異論を持ったら怒鳴り散らして権力で押し切る」
のが教師ではないか
- 132 :実習生さん:2014/08/05(火) 19:43:19.04 ID:a8ythrGh.net
- >>1
怒鳴ると先生は正しいことを言っていると勘違いする生徒が出てきて味方を作れるから。
正しくもないのに怒鳴ってごまかす教員が多いので怒鳴るのは禁止にした方がいいと思う。
- 133 :実習生さん:2014/08/06(水) 23:46:27.85 ID:uwP2/nUn.net
- 弱い教員とは他人を悪者してしまうことで自分を正当化するゴミ教員のこと。
教員の悪いところが90%もあり、対立する人間の悪いところが10%
という場合に自分の非がほとんどなのに他人に非があると言い張り自己改善をしてこなかった糞教員を何人も見たことがある。
心当たりのある教員はこのレスを見てから半年以内に自分の都道府県の教育委員会に罪を告白してください。
隠ぺいをするつもりなら自殺してください。
他人を怒鳴ることで自分の非をごまかす教員はぜひ自殺してください。
- 134 :実習生さん:2014/08/07(木) 23:40:26.08 ID:gser5dHF.net
- なぜ教育現場は治外法権が成立しているのか 2
http://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1407053660/l50
「謝らなくていい」超ぬるま湯職業が教師
http://engawa.2ch.net/test/read.cgi/edu/1304685054/
教育板における教師の人格崩壊ぶりについて
http://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1308478912/
イジメは警察を介入させて刑事処理すべき
http://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1304685806/
なぜ教師は説明や議論を放棄してすぐ怒鳴るのか 3
http://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1365859700/132
「地下鉄サリン事件」ザ!世界仰天ニュース
https://www.youtube.com/watch?v=GwRqbi-z4kw←13:37〜看守と囚人に分けた実験
『病院・医師を味方につける65の知識』(実業之日本社)
>大病院の入院患者の中に、警察官、学校の先生、公務員がまじると人間関係がぎくしゃくするようだといわれます。いずれも頭を下げる事の少ない人たちなので、周りとのコミュニケーションがうまくいかないのかもしれません
【日本の教師の指導力】
・英語教師英語力→英検2級
・教科指導→基本塾任せ
・学級経営→教師による絶対王政、何かあったら体罰
・部活指導→体罰
・生徒指導(いじめ等)→基本放置、発覚しても知らぬ存ぜぬ
・忘れ物等→招き猫ポーズで写真をとって反省を促す
・給食指導→ハエ入りパンはとって食べればおk
- 135 :昼ライト点灯虫マニャデチ性欲欠落ホモアスペルゲイ池沼番長3重障壁バセドウzero3vry:2014/08/08(金) 18:49:53.47 ID:c4sstHms.net
- 学校で何も教われなかった奴の数→
http://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1354881322/l50
なぜ教師は説明や議論を放棄してすぐ怒鳴るのか 3
http://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1365859700/l50
理由説明もなしにすぐ怒鳴られるのでは、
たしかに、「何も教われない」だろう
- 136 :昼ライト点灯虫マニャデチ性欲欠落ホモアスペルゲイ池沼番長3重障壁バセドウzero3vry:2014/08/08(金) 18:56:15.95 ID:c4sstHms.net
- なぜ教育現場は治外法権が成立しているのか 2
http://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1407053660/l50
学校で何も教われなかった奴の数→
http://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1354881322/l50
なぜ教師は説明や議論を放棄してすぐ怒鳴るのか 3
http://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1365859700/l50
理由説明もなしにすぐ怒鳴られるのでは、
たしかに、「何も教われない」だろう
- 137 :実習生さん:2014/08/09(土) 15:19:11.47 ID:QmZdEKqA.net
- なぜ教育現場は治外法権が成立しているのか 2
http://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1407053660/l50
学校で何も教われなかった奴の数→
http://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1354881322/l50
なぜ教師は説明や議論を放棄してすぐ怒鳴るのか 3
http://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1365859700/l50
↑
理由説明もなしにすぐ怒鳴られるのでは、
たしかに、「何も教われない」だろう
↓
もっとも、教師にそんなこと言っても聞く耳持たないだろうけど。
俺が小学生の頃・・・
小3の時の担任は、保護者から殺到した「宿題が多くて保護者も大変」(保護者の協力が必要になるタイプの宿題だった)との意見を取り入れ、宿題の量をきっかり2分の1にしたが、
小5・6の時の担任は、保護者から殺到した「宿題が多いんじゃないかしら」って意見に聞く耳持たず、
授業中に俺達に「宿題が多い多いってみんな言ってるみたいだけど、これしかないのよ。全然多くないでしょ」
と言って来て、
「”誰”が宿題をやっているか」
という観点が抜け落ちていた。
夏休みの宿題は多すぎである。
http://maguro.2ch.net/test/read.cgi/edu/1185901115/l50
※
なお、↑で言う宿題はというのは一般的な意味で言うところの宿題。
「中堅進学校は、一流進学校に追いつくために大量の宿題などを出し、それがかえって生徒を圧迫し、永遠に一流進学校に追いつけない」
みたいな意味での宿題は、意味合いが異なるのでここでは扱わない。
そういうのはこっち
↓
【自称進学校】大学受験を邪魔する壁「学校」part60
http://kanae.2ch.net/test/read.cgi/kouri/1392680508/74
- 138 :実習生さん:2014/08/09(土) 16:23:17.69 ID:FWTHCVbO.net
- ↑死ね井上智史
- 139 :実習生さん:2014/08/10(日) 19:16:27.81 ID:SOxHRLiA.net
- 【日本の教師が働いていない証拠その1】
日本の15歳の「数学における動機づけ、自己概念、数学に対する不安」(PISA2012より)
・将来つきたい仕事に役立ちそうだから、数学はがんばる価値がある・・・56.5%(OECD平均74.3%)
・将来の仕事の可能性を広げてくれるから数学は学びがいがある・・・51.6%(同77.3%)
・数学はすぐわかる・・・25.9%(同51.3%)
・数学の授業ではどんな難しい問題でも理解できる・・・12.8%(同36.9%)
・数学の宿題をやると、とても気が重くなる・・・55.5%(同32.4%)
これらすべて、加盟国中ダントツ“ドベ”!
- 140 :実習生さん:2014/08/10(日) 20:18:46.63 ID:6eLoKFFW.net
- ↑
言い返せなくなったら、あちこちでコピペ連投始めるしかない低知能・低収入の社会のゴミでございま〜すwww
他スレから逃げてきた、底辺生活が辛くて泣き事言ってたバカです。
笑ってなぐさみものにしてくださ〜いwww
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