【無駄】教職大学院【低能】３

1 ：実習生さん：2013/11/16(土) 14:27:56.00 ID:DSdViCya.net

学校が嫌いな現職教員の溜まり場。
大学でも、教育学部の３流研究者ばかり。
どこも、定員割れだし、ロースクール以下。

さて、どうしたものか？

41 ：実習生さん：2014/07/03(木) 12:16:46.32 ID:OW/0WNph.net

教職大学院の入試ではどのような内容の問題が出るのでしょうか？
問1
「あなたのように，研究は全くできないで，実力も無いバカが，
教職大学院に入学したい理由について述べよ（500字）」

模範解答・・・修士論文なんて書けないが，教職大学院は書かなくても良く，
　　　　　　実務家教員の自慢や手柄話を聞いていれば簡単に単位がf出るから

問2
「なぜ，教職大学院は研究できない実務家教員が多いのか，その理由を述べよ」

模範解答・・・教育委員会から退職校長や指導主事が，
大学との顔つなぎ，パイプ役としてだけの理由で，採用されているから

42 ：実習生さん：2014/07/05(土) 20:47:50.57 ID:XNxKIrva.net

教職大学院は，教師の質のレベルを下げるだけだよ。
既設の大学院を充実させた方がよっぽど良いわ。
どうせ，ロースクールの二の舞だろう。

43 ：実習生さん：2014/07/05(土) 22:24:52.60 ID:tpKUXc0A.net

>>36
なんでそんなこと知ってるの？卒業生だからか

44 ：実習生さん：2014/07/08(火) 13:04:27.63 ID:anmt2hsY.net

教育学部におけるダメ大学教員の見分け方

�@ＨＰに業績を出していない（出すほど無い）。話ことだけは得意な口八丁野郎。
�A博士号無し，あっても博士（学校教育学）・・・笑。（それすら無いヤツは，昔は取れなかったとか言い訳する，やる気無し）
�B学術論文（査読有り学会誌）が少ない。（審査で落とされる）
�C学術論文があっても，共著ばかりで第一著者が極少。（自分では書けない）
�D業績といえば，大学紀要ばかり。（紀要は査読が無い＝低能でも掲載）
�E著書がやたらと多い。（学習指導要領の解説とか指導事例ばかり，小学校教師でも書ける）
�F筑波，広島，上越，学芸などの出身。（群れでしか生きられない仲良しグループ，学会賞も談合）
�G附属小・中，高の出身者。（荒れた学校を知らないメルヘン，ヤンキーを扱えない，殴られてみろよ）
�H学習指導要領崇拝。（指導要領作成者が多い，文科省のイヌ）
�I全国で無名。（県内だけでは，偉そうにする。指導助言専門で指導主事レベルの口八丁手八丁）

追加
�J国立教育政策研究所出身。（論文書けない，ただの統計調査人。研究できない）
�K教職大学院の専任または兼任。（小学校レベルの低能研究）
�L現場上がりの教職大学院教員。（学校での手柄話，自慢話をすることが研究だと思っている，雑談先生）

45 ：実習生さん：2014/07/23(水) 16:57:43.43 ID:+Xk/yIWN.net

授業力などというものは、教師になってから、
学校で磨くものである。
そんなものは大学では身につかないし、身につけるべきものでもない。
大学は教育理論を学ぶ場なのだ。

その点で教職大学院は、まったく意味がない、ガラクタのゴミ箱である。

教官も、学部で使えない３流教官があてがわれているし、
現場上がりの年より教授は、ただの教育委員会との顔つなぎである。

これが教職大学院の現状なのである。

46 ：実習生さん：2014/08/11(月) 13:45:05.50 ID:k0Ujoj4u.net

教職大学院の現場出身の大学教員たち・・・笑
・・・彼らは実務家教員と呼ばれ，大学の研究者とはみなされない。
　　　単なる，教育委員会との顔つなぎ，研究無能教員である。
　　　大学も，教員採用試験で教委に世話になるから，仕方なく雇っている。
　　　学術論文はほとんどないし，博士号も持っていない。
　　　自分は実務家教員（カス教員）なのに，一般の大学教員だと勘違いしている。
　　　その証拠に，まともな大学では，教授会に参加できないし，投票権も無いのが普通。

　　　 ロースクールの実務家教員は，まだ裁判官だったり，弁護士だったりするが，
　　　 教職大学院の実務家教員は。教員免許しかない，学部卒とかのクズばかり。
　　　 研究者教員と言っても，普通の学部に勤務できない，カス人間のたまり場だ。

　　　さっさと潰した方が良い。

47 ：実習生さん：2014/08/11(月) 17:50:16.25 ID:o3jvmskk.net

教職大学院、そんなに悪いとこじゃないですよ

教職大学院に入るか迷っている方は、2chでの言葉を鵜呑みにするのではなく、
教職大学院の授業やシラバス、教授の経歴なども調べてみるとよく分かると思います。

教師を目指す大学院なのに、クズばかりが集まると本当に思いますか、
ネットの情報は参考程度に。

48 ：実習生さん：2014/08/17(日) 14:55:31.60 ID:SFEod745.net

教育学のスレより・・・

【金ドブ】教職大学院の実情【墓場】
http://awabi.2ch.net/test/read.cgi/pedagogy/1400513100/l50

49 ：実習生さん：2014/08/18(月) 13:30:27.84 ID:1cQmHerm.net

授業力などというものは、教師になってから、
学校で磨くものである。
そんなものは大学では身につかないし、身につけるべきものでもない。
大学は教育理論を学ぶ場なのだ。

その点で教職大学院は、まったく意味がない、ガラクタのゴミ箱である。

教官も、学部で使えない３流教官があてがわれているし、
現場上がりの年より教授は、ただの教育委員会との顔つなぎである。
これが教職大学院の現状なのである。

現場出身の教員なんて，大学の内部の人間から見れば，ゴミと同じなのである。

50 ：実習生さん：2014/08/20(水) 03:02:04.23 ID:tuVW+Ku7.net

現職と新卒が一緒に学ぶってのは意味わかんねーし、
現職教員を修士化したいなら、働きながらとりやすい制度に
しなきゃだめでしょ。

文科省の役人って東大卒なのに馬鹿なんじゃないの？