安倍政権｢道徳教科化で愛国心のない生徒を排除する｣

1 ：実習生さん：2015/02/18(水) 17:13:48.72 ID:GqgVJmcn.net

道徳の教科化　内面を評価する危うさ
http://www.hokkaido-np.co.jp/news/editorial/591441.html

　文部科学省は「道徳」の教科化に向けて、小中学校の学習指導要領改定案を公表した。
　これをもとに今後、道徳では初めてとなる検定教科書づくりを進め、２０１８年度以降、正式
教科にする方針だ。
　道徳の時間は１９５８年から導入され、学校や担任が教材を選んで週１回程度授業を行っ
ている。
　それが半世紀以上にわたって正式教科にならなかったのは、教科書を使い、成績も付けて
評価することが、児童生徒の内面に介入しかねない危惧があるからだ。
　その懸念はなお拭えない。道徳は教科になじまない。あらためて教科化に反対する。
　改定案で見過ごせないのは、小学１年生から国を愛する態度を身につけるよう求めたことで
ある。
　安倍晋三首相の愛国心教育への思い入れをくんだのだろうが、国や郷土の愛し方は人それ
ぞれだ。
　しかも、教科書検定の厳格化で、出版社は愛国心を盛り込んだ改正教育基本法に則した
内容を求められるようになった。特定の価値観が押しつけられる要素が高まったことは否定でき
ない。
　もう一つの大きな問題は、教科化が成績評価を伴う点だ。
　人の心の中は、たとえ身近に接する学級担任であろうとも点数化できない。文科省は数値
評価は避ける方向だが、記述式にすれば問題が解決されるわけではない。
　危ういのは、評価を盾に取れば、子どもの心を一定方向に仕向けることもできることだ。
　改定案は道徳科の目標を「物事を多面的・多角的に考える」とし、授業も子ども自身に考え
させる教授法に転換する。
　ならばなおさら、国の検定教科書ではなく、担任らが教材や題材を選ぶ現行でいいのでは
ないか。
　

2 ：実習生さん：2015/02/18(水) 17:14:12.59 ID:GqgVJmcn.net

道徳の教科化は、１１年に大津市でいじめを受けた中２男子生徒が自殺したことで機運が
高まった。
　改定案はいじめ防止にも力点を置いている。教育現場からいじめを撲滅しなければならない
のは当然だ。しかし、教科書を使って「いじめはいけない」と教えれば実現できるわけでもあるまい。
　身近な話題から解きほぐし、子ども同士が悩みや体験を語り合うことでいじめができない空気
を学級内に醸成する―。こうした教育実践こそが大事ではないか。
　まず国がすべきは手厚い教員配置や少人数学級化などの実現だ。
　政府が道徳の教科化をこれほど急ぐ理由は何なのか。そこがさっぱり分からない。

3 ：実習生さん：2015/02/18(水) 18:40:35.28 ID:fAnacof4.net

教師は公務員なんだから、国や地方公共団体、教育委員会の方針に従って職務に専念していればいいのです。
民主的な手続きを踏んだ国民の代表が決めていることなんだから。
選挙で選ばれたわけでもない教員が偉そうにして、自らの思想信条児童生徒に押し付けることの方がよっぽど問題だよ。

4 ：実習生さん：2015/02/20(金) 01:14:49.00 ID:MZmUwHow.net

道徳教材に偉人伝ずらり　その背景は
2014年2月16日22時30分

文部科学省は１４日、小中学校で４月から使う新教材「私たちの道徳」を公表した。
子どもが考えやすい題材を目指し、伝記や格言を集めたが、一面的な「心」の指導を
懸念する声もある。安倍政権が力を入れる愛国心養成にもページを割いている。

「成功の背景にある悩みや志を考えることに意味がある。具体的なエピソードを通じて
考えを深めさせたい」。偉人伝や格言を集めた理由を、文科省の担当者はそう説明する。
従来の道徳教材「心のノート」は短文や書き込み欄が中心で、「抽象的で扱いづらい」
という意見が根強かった。

道徳は正式教科ではないため教科書がなく、学校では「心のノート」や各地の独自教材、
民間会社の教材などが使われている。新教材も使用義務はないが、下村博文文科相は
「授業や家庭で活用を」と話す。２０１２年の文科省調査では「心のノート」を使う
小中学校は８９％に上った。

http://www.asahi.com/articles/ASG2D75R4G2DUTIL072.html
登場する主な人物と狙い
http://www.asahicom.jp/articles/images/AS20140214004717_comm.jpg

5 ：実習生さん：2015/02/20(金) 01:16:29.87 ID:MZmUwHow.net

【社会】道徳教科化の必要性明記…教育再生会議提言
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1361857503/

1 名前： ◆SCHearTCPU ＠胸のときめきφ ★[tokimeki2ch@gmail.com] 投稿日：2013/02/26(火) 14:45:03.05 ID:???0 ?PLT(12557)
政府の教育再生実行会議（座長・鎌田薫早稲田大総長）は２６日午前、首相官邸で第 ３回会合を開き、
いじめ対策や体罰問題などに関する「第１次提言」を決定し、安倍首 相に提出した。

首相は会合で「提言は教育再生実行の第一歩 だ。スピード感を持って取り組むよう下村文部 科学相に
指示する」と語った。

*+*+ YOMIURI ONLINE +*+*
http://www.yomiuri.co.jp/politics/news/20130226-OYT1T00698.htm

6 ：実習生さん：2015/02/20(金) 01:17:17.03 ID:MZmUwHow.net

道徳、「特別の教科」に格上げ　文科省有識者会議の提言骨子案
2013/11/11 11:07

文部科学省の有識者会議は11日、正式教科でない小中学校の「道徳の時間」を「特別の教科」に格上げし、
検定教科書の使用を求める報告書の骨子案を示した。年内に最終案をまとめ、下村博文文科相に提言する。

文科省は中央教育審議会（中教審）での議論を経て学習指導要領の改訂に着手。2015年度にも教科化する
方針だ。道徳の教科化については、教育関係者から「特定の価値観の押しつけにつながる」との懸念もあり、
中教審の議論で提言が修正される可能性もある。

小中学生には現在、道徳教育の授業枠が年間35時間設定されているが、教科に位置付けられていないため、
別の教科の補習に流用されるケースが目立ち、形骸化が指摘されていた。いじめ対策を協議していた政府の
教育再生実行会議も２月、子供の規範意識や思いやりを育むため、道徳を「新たな枠組み」で教科化する
ことを提言していた。

教科化には(1)検定教科書の使用(2)点数評価(3)専門の教員免許――の３つの条件が必要とされるが、
道徳教育に５段階などの数値による成績評価は適さないと判断。骨子案は国語や算数とは異なる
「特別の教科　道徳」（仮称）として新設することを提案した。

授業は検定教科書を使用し、記述式で子供の取り組み状況を評価することが適当とした。検定教科書の編集
から使用までに丸３年かかるため、教科書ができるまでは文科省が来年度の配布に向け改訂作業を進める
道徳教材「心のノート」を活用して指導が行われるべきだとした。

道徳に特化した新たな教員免許は作らず、これまで同様、学級担任が道徳の授業を受け持つとした。

http://www.nikkei.com/article/DGXNASDG1101E_R11C13A1CR0000/

7 ：実習生さん：2015/02/23(月) 02:27:16.02 ID:hz9OIio29

道徳を評価しなければならないのはいじめやそれによる自殺不登校がなくならないからです。
それよりも問題なのは、先生が善悪の指導をしないことが問題です。
つまり、教科にしなければ、先生が教えないことが問題なのです。
でも、生徒の評価であって教員が日常、道徳を指導するかしないかは、わからないですものね。
先生が日常、善悪を子供たちに教えているかいないかを評価することも大切ですね。
法律にして罰則規定を付けなければ、先生方は取り組みませんものね。

8 ：実習生さん：2015/02/28(土) 03:10:16.57 ID:mp28+wZG.net

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9 ：実習生さん：2015/02/28(土) 13:55:22.07 ID:Hy4LNyym.net

アベノドウトクで日本崩壊

10 ：実習生さん：2015/02/28(土) 23:50:21.80 ID:cP0cUd14.net

>>3
よしわかった！
国民の99％を「有事があれば国家のために命を投げ出す」「企業のために1年365日24時間死ぬまで働く」「お金持ちのために尽くし不平不満を言わない」
・・となるよう「小国民」の育成に尽くします！

ここで偉そうにしているネトウヨ&その予備軍はそれで文句はないはずだろ