神奈川県教員採用試験

1 ：実習生さん：2016/07/31(日) 08:29:56.71 ID:WHSSJrbK.net

愚痴や不満は他のスレへ

461 ：実習生さん：2016/08/17(水) 14:24:33.00 ID:nJyQLHAK.net

>>458
だからそれは正しいけどそういう話をしてるんじゃないんだって
アスパちゃんレベルのこと言うなよ

462 ：実習生さん：2016/08/17(水) 15:07:26.89 ID:nJyQLHAK.net

たぶん分かってないと思うから言うけど、>>416>>424>>431は「いい先生とは」なんて話はしてないし、そんなのがなくても意味が通じるわけ
ましてや、「好かれてる・好かれてない」なんて話はしてない
>>416は、「（いい先生がどうであれ）試験に落ちたとしても、一人にでもいい先生であればいい」って主張したのに対し、
>>424は、「一人にでもという言い方では語弊があるから、あくまで全体にとっていい先生を目指すべきであり、そのために試験も努力すべきだ」って主張してる
だから、「いい先生とは」云々の>>434は論点がズレてると思うって言ったの
大体、「好かれる好かれないか」も「生徒からの評価」もはじめに言い出したのは>>434では？
話の中心を考えずに自分の言いたいことだけを言ってるように思えます

463 ：実習生さん：2016/08/17(水) 15:18:48.25 ID:dggB1EtK.net

>>462
そういうあなたの
結果は？

464 ：実習生さん：2016/08/17(水) 16:52:42.57 ID:e6mQbgzV.net

やっと終わった。。長い一年だったな。
皆さんもお疲れ様です(*^^*)
みんな余り圧迫っぽくなかったみたいだから、面接の雰囲気が良くても安心出来ないけど、これで一休みできる。

465 ：実習生さん：2016/08/17(水) 16:55:20.72 ID:DdeB5mGp.net

>>462
逆に聞きたいんだけどじゃあいい先生ってどういう意味で言ってるわけ？あくまでも俺は好き嫌い、生徒からの評価で判断してるように感じたからそれに基づいて論を展開しただけ。
それに対する反論に、好かれている方が良いとか言い出してるから、例え論の趣旨が違くても根底にある教師観が違うとまではいかなくてもぬるいんじゃないの？ってだけ。

466 ：実習生さん：2016/08/17(水) 16:58:36.02 ID:dggB1EtK.net

sssp://o.8ch.net/fp9j.png

467 ：実習生さん：2016/08/17(水) 17:14:55.25 ID:nJyQLHAK.net

>>465
だから「いい先生」論はそれで正しいけどって言ってるだろw

＞あくまで俺は好き嫌い、生徒からの評価で判断してるように感じたから…

まさにこれ
>>416>>424>>431はそんな事言ってないし、>>434が勝手に思い込んで勝手に主張し始めただけ
脳内の仮想論理に勝手に反論してるから「話が通じない」と言われてる事に気付いてないだけ

468 ：実習生さん：2016/08/17(水) 17:17:55.49 ID:WpSXbis1.net

私の面接は超圧迫でした。一般で受けたんですが、職歴で突っ込まれ、年齢で突っ込まれ、場面指導でっつこまれました。

圧迫＝落ちた
和やか＝可能性あり

↑ですよね？もう、終わった。全て忘れたい。

469 ：実習生さん：2016/08/17(水) 17:29:49.79 ID:BLWvw2K6.net

>>468
なんで、そうやって、相手の対応を合否に絡めたがるのか。
「落ちたと思います。慰めてください」みたいなフリをするなって。

470 ：実習生さん：2016/08/17(水) 17:42:26.18 ID:DdeB5mGp.net

>>467
「生徒にとって」ってどういう意味かわかる？「生徒から見て」だよ？だから自然と、生徒からの評価が入るのは自明の理。もしそういう意味を含めてないならただ単に>>416たちの書き方が悪い。
仮想理論ではなく、行間を含めた自然な解釈。