小学校の教員なんだけど…

実習生さん

小学2年の男の子の母親です。先生方にはとても感謝しております。
息子は、自閉スペクトラムという発達障害があります。
普通学級に在籍しておりますが、通級という形で週に１回１時間、別室で授業を行っております。
息子の特性は注意欠陥が主で、多動等はなく対人関係も問題ないとのことですが(あえて仲良しの子もいないそうですが、、)
指示を１度で理解することが難しかったり(周りを見て動くため、ワンテンポ遅い)
勉強面でも少し手がかかる子です。
加えて、言い訳になりますが性格ものんびりしていること、３月下旬生もあるのか
同じ学年の子と比べると、精神面でも幼い感じの息子です。

先生に支援いただいていることは、下記です。
3年進級し、新しい担任の先生にも下記を引き続きお願いしたいのですが、非常識でしょうか？

１、国語
毎日習う漢字の宿題は、別途息子専用のマス目の大きいノートを用意し、その日習った漢字を毎日先生に記入いただいてます。(2つ程)
息子の特性上、漢字の形を正しく認識することが難しく、
ドリルや指定ノートのマス目内に記入することが出来ない為です。(漢字が枠からはみ出し、グチャグチャになる)
複雑な漢字は、書き順ごとに色を変えてくれたり、１画目のスタート部分に・を書いてくれたり
本当に手厚く見ていただいてます。
そのおかげで漢字も遅れることなく覚えることが出来ており、とても感謝しております。
この方法は、担任の先生より提案いただいた支援方法の為、来年度もお願いして良いのか悩んでいます。

２、座席
1年生〜現在まで、座席は一番前、先生が直ぐ側の位置をキープしています。
席替えは全て先生が決めております。
来年度もそうあってほしいな、と思っております。

息子のような見えない障害がある子を迷惑に感じる先生もおられると思うので、
上記相談をしても良いのか、とても悩んでいます。
小学校の先生として率直なご意見を伺いたく、ご相談させていただきました。
長文になり、恐縮ですが教えていただけたらと思います。
宜しくお願いいたします。