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【全国で】教科「情報」スレッド　５時間目【実施】

1 ：実習生さん：2010/05/30(日) 17:49:11 ID:c7ziun7b.net: ペース遅いので迷いましたが新スレ作りました

前スレ
【全国で】教科「情報」スレッド　４時間目【実施】
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1121038306/l50
2 ：実習生さん：2010/05/30(日) 18:52:52 ID:Ygj5gKQu.net: スレ立て乙です
3 ：実習生さん：2010/05/30(日) 22:23:08 ID:Ea0HLtWK.net: 乙です。

学習指導要領解説の書籍版がぼちぼち手にはいるのかな。
現行指導要領と違って全教科同じ色なのが面白くないね。
教科で出版社が違うから表紙の質感とか違ってたけど。
4 ：実習生さん：2010/05/30(日) 23:39:25 ID:ET6kdJZx.net: 文部科学省のサイト「熟議カケアイ」見た？情報教育の話題もあるね。

ttp://jukugi.mext.go.jp/jukugi?jukugi_id=8
5 ：実習生さん：2010/05/31(月) 05:26:44 ID:/etScS+y.net: まずは専修免を取れ！
6 ：実習生さん：2010/06/02(水) 06:02:08 ID:Y1+De4E/.net: 短卒２種免や学卒１種免は、ちょっとね。
7 ：実習生さん：2010/06/03(木) 00:00:15 ID:2JnI8hWu.net: なんでそこまで1種2種を見下すんだ？
免許の種類がそこまで重要なのか情報を教えるのに
8 ：実習生さん：2010/06/03(木) 00:13:19 ID:PYN/fXTc.net: >>7
ﾊﾞｶｾはｽﾙｰ対象
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1269741398/l50
http://namidame.2ch.net/test/read.cgi/edu/1260912682/l50
9 ：実習生さん：2010/06/03(木) 05:37:59 ID:CedKlUpd.net: >>8 自作自演
　　はいはい
　　バカセちゅっちゅ
10 ：実習生さん：2010/06/04(金) 23:37:43 ID:69v/Jh5F.net: 免許があったらあとはMOTとかあったほうが使えると思う。
11 ：実習生さん：2010/06/06(日) 13:26:34 ID:DN3dz2o9.net: 短卒２種免や学卒１種免は、ちょっとね。
12 ：実習生さん：2010/06/07(月) 21:26:14 ID:/E6hhpfb.net: きいておきたいのですが

1年目で評価だしたことないのですが
座学はテストの成績で分かりやすいですが
実習(PC操作)は家庭環境や中学の授業内容で
かなり差がありますが評価の基準はどうしてますか？
13 ：実習生さん：2010/06/07(月) 22:29:20 ID:h9BCr03d.net: うちは底辺校だけど
・ちゃんと自分の席について言われた通りに取り組んでいるか
・遅刻、ガム、おしゃべり、飲食物持ち込み　などの減点
だな。いくらタイピング早くてもルール守れないやつは赤点。
14 ：実習生さん：2010/06/11(金) 01:29:05 ID:5lZwQ3jd.net: age
15 ：実習生さん：2010/10/30(土) 23:17:34 ID:GRPAp0Vm.net: 今年，情報科で教員採用試験合格された方はいますか？
16 ：実習生さん：2010/10/31(日) 23:13:09 ID:VHiwBExT.net: >>15
「慶應義塾湘南藤沢中・高等部」
「東京都市大学グループ（五島育英会）」
に合格した人がいるはず。
17 ：実習生さん：2011/01/20(木) 23:56:08 ID:1hBURzEc.net: 書き込みないねぇ。

神奈川、大阪なんかでは大量に採用されているね。
その動きが全国に広がればいいんだけどね。

大量採用 or 情報のみOK　>> 副免許必要　>>>>（越えられない壁）>>>> 採用無い県

とか書いてみて虚しくなった。
18 ：実習生さん：2011/01/21(金) 19:54:41 ID:RvuF2Ovm.net: >>17
大量採用 or 情報のみOK　>> 副免許必要　>>>>（越えられない壁）>>>> 採用無い県

ここに私学が入っていない件について詳しく
19 ：実習生さん：2011/02/03(木) 16:36:14 ID:9+4HRL5x.net: >>18
これに私学混ぜるとカオスになりそう。

私学単独だと

条件の良い専任　>>　条件の悪い専任　>>　条件の良い非専任　>>　条件の悪い非専任

とか？

私学方面の人、教えてください。
20 ：実習生さん：2011/02/27(日) 18:54:12.53 ID:Y+uhEMsU.net: 過疎ってますねぇ。

春季休業中に東京で行けそうな情報教育関連のイベントって何かありますか？
21 ：実習生さん：2011/02/27(日) 22:34:47.70 ID:eWtxu6Ws.net: >>20
あるよ。

３月３０日（水）
2010年度　東京都高等学校情報教育研究会　研究大会
http://www.tokojoken.jp/index.php?key=jounb4v6s-92#_92

４月１日（金）
情報教育研究会設立大会
http://www.infoedu.jp/
22 ：実習生さん：2011/02/27(日) 22:57:45.81 ID:Y+uhEMsU.net: >>21
都高情研は何回か聞いたことあるけど
下のヤツはこんど発足するのか。

私学の教員の連帯なのでしょうか。
23 ：実習生さん：2011/02/28(月) 04:24:18.50 ID:t1HBSUJV.net: あげ
24 ：実習生さん：2011/02/28(月) 04:31:23.44 ID:hxHiV70Q.net: 情報の非常勤って結構募集してるけど、
4コマとかじゃ食ってけないからかけもちになるよな。
ちょっと暇だ大学院生とかがやらないものかね
25 ：実習生さん：2011/03/03(木) 01:34:20.84 ID:Fc6rdaFK.net: 自分、院生しながら情報科講師やってるよ。
まわりの院生仲間は主要教科の非常勤が多いっす。
26 ：実習生さん：2011/03/07(月) 02:21:10.95 ID:UjPddw1E.net: 全国で、未だに「情報科部会」がない都道府県は、あるのでしょうか？
27 ：実習生さん：2011/04/09(土) 21:18:13.50 ID:zjzi88kt.net: プレゼンテーション製作の説明をしている間、退屈しのぎにPython/Tkinterでゲーム製作をしている生徒。
エクセルの関数について説明している間、Excel VBAでツール製作してる生徒。
セキュリティについて教えている間、Tcl/Tkでソケット通信のアプリ組んでる生徒。

そういう生徒がたとえ一人でもいると、授業は破綻する。
授業内容がいかに低レベルであるか、他の生徒たちが気づいてしまう。
28 ：実習生さん：2011/04/16(土) 21:55:05.00 ID:cykFRdgi.net: そりゃまぁ教員なんてC言語の入門レベルすら怪しいのばっかりだからな。
ジャンケンゲームだの二次方程式を解くコンソールアプリだのが作れればましな部類で
ほとんどが無能。
29 ：実習生さん：2011/04/16(土) 22:12:55.10 ID:inBiOP4Q.net: コンピュータデザインの講師を募集したら捕まえた講師がことごとく逃げていったので
俺がやることになったじゃないか。
３時間目～１２時間目の勤務だ。

正直、俺、元ＳＥなので、むしろコンピュータデザインはダメ。
30 ：実習生さん：2011/04/17(日) 09:23:37.36 ID:0ihEHoSU.net: >>21 全国で、未だに「情報科部会」がない都道府県は、あるのでしょうか？
31 ：実習生さん：2011/04/18(月) 23:21:11.43 ID:TmlGOmPX.net: >>28
そんな技術が教科「情報」で必要だと思ってる段階で間違ってるよ。
それなら商業の情報処理と全く違いがな。
32 ：実習生さん：2011/04/19(火) 18:26:57.70 ID:ArdoUtmF.net: >>31
商業の情報処理と違う必要なんてあるの？
本来情報教育というのはリテラシーを除けば
基本的に情報工学とほぼイコールであるべき。
33 ：実習生さん：2011/04/19(火) 20:47:54.59 ID:OpvEheoJ.net: >>31
残念。

情報工学　⊂　情報教育で扱う分野

情報工学と情報教育は違う。
34 ：実習生さん：2011/04/19(火) 20:51:44.00 ID:kqZdvgxe.net: 学習指導要領を読んだことすらないような連中が多いな、ここは…
35 ：実習生さん：2011/04/19(火) 21:57:31.14 ID:ArdoUtmF.net: 学習指導要領って情報教育を単なるパソコン教習にしちゃってるクソ文書のことだろ？

ワープロと表計算とプレゼン程度を教えて情報について教えたつもりにでもなってりゃいいさ。
36 ：実習生さん：2011/04/19(火) 21:59:59.72 ID:ArdoUtmF.net: 他の教科を情報のレベルまで落とすとどうなるか。

ハムスターの飼育法を教える生物。
日常会話の初歩ばかり教える英語。
レジでのお金の払い方を教える数学。

情報なんてそんなレベルの教育しかしていない。
37 ：実習生さん：2011/04/19(火) 22:37:34.69 ID:ArdoUtmF.net: さらに言わせてもらうと、情報の世界ではやり方を知っている人、実際にできる人には何人たりとも敵わない。
できる生徒から見れば、できない教員は無知で間違いだらけで技術的に未熟で相手にするに値しない。
なぜこんな人が情報について教えているんだろうかと首を傾げたくなるような教員も少なくない。

教員がネットワークについて話しているのを聞くより、ネットワークプログラミングをするほうが1000000倍意味がある。
「稚拙なお話」なんぞより「実際にシステム構築ができる」ことのほうが圧倒的に説得力がある。
38 ：実習生さん：2011/04/19(火) 22:55:52.86 ID:kqZdvgxe.net: >>35
だから全然違うってば。読んでないくせに知った風な嘘吐くな。
39 ：実習生さん：2011/04/19(火) 22:57:05.03 ID:ArdoUtmF.net: >>38
教員じゃないもんで、勘違いがあったかもしれません。
しかし、できない人の薀蓄話聞いても役に立たないというのは間違いないと思います。
40 ：実習生さん：2011/04/20(水) 00:00:28.13 ID:qhkiOMAD.net: >>39
その「できる」「できない」の段階でPC操作の授業という偏見が入ってるんだよ。
そういうことが習いたいなら情報系の専門学校でも行けばいい。

多分、そういう考え方だと情報系の大学に進んでも、
「理論なんてどーでもいいから実践教えろ」という勘違いなことを口にする気がする。
41 ：実習生さん：2011/04/20(水) 00:17:48.99 ID:EiIraxLq.net: 情報科はInformationであって、Computer Scienceではないからな。
プログラミングどころか、ワープロも表計算も本来ならば教える必要がない。
必要なのは情報という構成概念の扱い方の教育だ。
ソフトウェアの使い方を教えているのは、そのための方法論でしかない。
42 ：実習生さん：2011/04/20(水) 16:32:50.58 ID:XOdCHHjt.net: 現実的には情報活用能力とコンピューティング能力は密接に関係してるけどな。
コンピュータが使いこなせない人で情報活用が得意な人は滅多にいない。

そもそも世間では「知っている」とか「できる」という人を評価するのであって、
そうでない人は「無能」、「役立たず」とみなされる。
たとえば企業内で非情報部門にプログラミングの達人が一人いると、
情報部門の人達は相対的に低くみられることがある。
「本業のプログラマじゃないのにすごいねぇ。それに比べて情報部門の連中は
その素人よりスキルが下じゃないか」と思われてしまうのだ。
「情報活用能力とは」だの「効果的なプレゼンのやり方は」だの語っても
「素人よりスキルが下なのに専門家ぶってる」としか思ってもらえなくなるのさ。
43 ：42：2011/04/20(水) 16:39:45.19 ID:XOdCHHjt.net: 今の話とはちょっと変わるが、単なるワード、エクセル、パワーポイントの
教育になってしまうことが多いように見受けられる。
「デファクトスタンダードだから」とか「就職した後のことを考えると」とかいった
アホな理由でそういう教育を擁護する傾向がある。
だが、高校でちょいと教える程度のアプリの使い方なんぞ、
まともな人間ならば、教えられなくても必要に迫れれれば勝手にやる。
ヘルプや本を参照すればわかる程度の使い方なんぞ学校教育で教えるような物じゃない。

エクセルの関数やらグラフの作成やらが、ヘルプを参照してもわからないような人なんて滅多にいない。
仮にそんな人がいたとしたら、たとえ教えてもできるようにならないので、見捨てておけばいい。
44 ：実習生さん：2011/04/20(水) 21:06:00.27 ID:0nx9sdgB.net: >>43
エクセルやらののヘルプが残念なので解説本が売られている件について解説よろしく。
45 ：実習生さん：2011/04/21(木) 01:43:12.36 ID:Y+yuXHwF.net: > 現実的には情報活用能力とコンピューティング能力は密接に関係してるけどな。

「情報活用能力」とやらを定義せずに言えば、どんなものとの間にでも密接な関係を見つけられるさ。
トートロジー乙
46 ：実習生さん：2011/04/24(日) 22:01:49.52 ID:vkVAwi9R.net: 多くの教員がプログラミング不要論をとなえる理由。

自分ができないから。
47 ：実習生さん：2011/04/24(日) 23:00:50.00 ID:rZJxeRHG.net: >>46
プログラミングが出来ない情報科教員は流石にほとんどいないぞ。

プログラミングで論理的思考能力とアルゴリズムを学べることは認めるが、
そういったことは数学でも学べるわけだから、優先順位は低くなる。

情報科の教育目標は情報機器活用能力の向上ではないのだから、
限られた時間で教える内容は厳選されてしかるべき。

もちろん、高校入学段階で情報リテラシーや機器活用能力が高かったり、
情報科の単位が10単位とかであるなら話は別だが。
48 ：実習生さん：2011/04/25(月) 08:11:34.05 ID:Xba1Lcsm.net: 面接官「どうして学校の先生が当社でプログラマをやりたいのですか？」
先生「プログラミングに自信があるからです」
面接官「経験はどれくらいありますか？」
先生「大学の講義でＣ言語を」
面接官「具体的にはどれくらい出来るんですか？」
先生「階乗を再帰を使って書けます」
面接官「・・・他には？」
先生「バブルソートには自信があります」
面接官「帰れ！」
49 ：実習生さん：2011/04/26(火) 10:55:48.09 ID:EJl6Yu1V.net: >>47
英語が不自由な英語教員がいるのと事情は同じでないか？
いやむしろ英語よりも悪いかもしれん。

生徒が教員の能力に疑問を持ち、
挙げ句の果てに間違いを生徒に指摘されるような教員がいるようでは話にならんよ。
50 ：実習生さん：2011/04/26(火) 12:43:46.04 ID:VpJF8+I3.net: >>49
いや、違うだろ。
「情報」で教えることはプログラミングだけではない
（むしろプログラミングは教える必要はない）
と言っているのだよ。
ごく一部にできない教員がいるのは否定しないが、大半は
できないのではなくてやらないだけ。
もしそういう教員にしか会っていないのであれば、残念だったね。
51 ：実習生さん：2011/04/26(火) 22:45:21.76 ID:UDDNVRNU.net: >>46-47・>>49-50
>プログラミングが出来ない情報科教員は流石にほとんどいないぞ。

マルチメディア系教師でプログラミングに関わらないマルチメディア系に没頭していた人なら有り得るかも。
いわゆる畑違いってやつで。

システム・テクノロジー系はプログラミング必須だし
ビジネス系でもEXCELVBAによるプログラミング知識がいるだろうから、
52 ：実習生さん：2011/04/26(火) 23:02:54.76 ID:0hMu81zF.net: >>51
君はプログラミングよりもまず日本語を勉強した方がいいよ
53 ：実習生さん：2011/04/27(水) 01:31:42.79 ID:FEL6N2rQ.net: 情報科教諭がプログラミングを苦手にしていることを他教科に例えると、
英語科教諭で英米文学知識がない、とか、
数学科教諭でゲーム理論を知らない、とか、
国語か教諭で古文書を読めない、とか、
そのあたりだよ。

つまり、知っていればネタとして話に深みが出るけど、
他の分野の知識で補える程度。

ただしこれは普通教科情報についてであって、
専門教科情報では知ってなければならない知識であることは認めるけどね。

もしかしてプログラミング知識の必要性をずっと言っている人は、
工業高校卒業かな？
54 ：実習生さん：2011/04/27(水) 10:34:21.03 ID:aOpCuJwp.net: >>53
大袈裟に考えすぎでは？
プログラミング教育推進派の主張は主に次の３つ。

・論理性が身に付く
・エンドユーザープログラミングの普及
・プログラミングの才能の有無を早期に明らかにする

第一の理由は数学でもある程度代用できる。
第二の理由は簡単なジョブ制御やちょっとしたツール作成くらい出来てしかるべきとの立場。
第三の理由は日本の情報産業を憂うる立場。
55 ：実習生さん：2011/04/27(水) 18:33:39.64 ID:oGdWiF5+.net: スマソ、大学教員だが、高校の情報について希望がある

具体的な言語を使ってプログラムが出来るようにというのは別段望んでいないが、
処理（知識）を手続き的に考える、記述するってあたりは高校で身に付けといてほしい
手続き的でなくて、宣言的でもいいけど
56 ：実習生さん：2011/04/27(水) 18:34:39.64 ID:jyaevYfo.net: 現在の情報はごくありふれたITの豆知識とリテラシーを教えるだけ。
コンピュータやその他情報機器に慣れ親しんでる生徒には当たり前過ぎて面白くない。
情報機器の必要性を感じない生徒は無気力・無関心。
教える側も何を教えて良いのかわからず、マイクロソフトのアプリを使ってお遊びするだけ。

スキル教育の重要性を主張すれば「そういう教科ではない」と言うばかりで
「そういう教科にしよう」という動きが皆無。
いつまでたっても簡単なことしかやらない馬鹿を量産する愚民教育。
57 ：実習生さん：2011/04/27(水) 22:38:07.89 ID:qGwr38Vi.net: >>56
ちょっと前のレスをよーく読んで、学習指導要領と教科書をよく読んでから
自分の書き込みを読み返してみるといいよ。
58 ：実習生さん：2011/04/28(木) 00:15:51.86 ID:GXlBTaWe.net: >>54
>> ・論理性が身に付く

これは理解出来るが、>>54が自分で言っているとおり数学でも出来る。
優先順位が高いとは言えない。

>> ・エンドユーザープログラミングの普及
>> ・プログラミングの才能の有無を早期に明らかにする

高校は職業訓練学校ではありません。
職業意識や社会性を身につけさせることは高校の役割ですが、
特定職業の特定技能を伸ばすことは目的外です。

>>55
これもかつては数学の領域だったんですが…
余力があれば情報科でもやりたい内容ですが、
現在の一般的な単位数ではどうしてもそこまで辿り着けません。

>>56
その主張に対する反論は既に終わっています。
59 ：実習生さん：2011/04/28(木) 00:55:45.66 ID:ey84NwrT.net: >>58
＞これもかつては数学の領域だったんですが…
＞余力があれば情報科でもやりたい内容です

数学の場合、読むのは人間なので一部を飛ばせたり出来ます
対してコンピュータの場合はなかなかそうは行きません

更には、数学の方の記述がどちらかと言えば宣言型であるのに対し
コンピュータでよく使われる言語は手続き型です
これらが数学との違いではないかと思います

いずれにしても問題を分割し統治するという考え方はどちらのタイプの言語でも必要です
その「分割統治」と、部分の並べ方について、ぜひ取り入れて欲しいと思います
（文科省の縛りがあるので難しいかもしれませんが）
60 ：実習生さん：2011/04/28(木) 01:20:22.59 ID:GXlBTaWe.net: >>59
でもね、大学教員が「高校生はこれをやるべき」と考えることを全部やると、
高校は5年経っても卒業出来ないところになるんだよ。

大学も高校も、理想はあっても現実は妥協だよ。
61 ：実習生さん：2011/04/28(木) 02:09:04.75 ID:ey84NwrT.net: >>60
情報に関しては、ワープロ、表計算、プレゼンの実習はいらないと思っています
ワープロ、表計算は個人でどうにでもなるものですし、
プレゼンは、見る側のことを考えていないような構成＆アニメ動画満載のものの評価が高くなっているのではと思います

その辺りは全部消して、問題の分割統治と、
処理（知識）を手続き的に考える、記述するってあたりを高校ではしっかりやって欲しいと思います
情報以外にも、考えることそのものに役立つ技能ですし

文科省の縛りが問題でしょうが
62 ：実習生さん：2011/04/28(木) 12:52:43.09 ID:anmXXsNV.net: 結論だけ言えば、
高度な事と科学的な事がやりたければ高校に期待するな。
「姿勢」やら「態度」やら以外は教えなくて良いらしいから。
63 ：実習生さん：2011/04/28(木) 18:39:10.09 ID:+/xMJGGa.net: >>58
エンドユーザープログラミングっていつから特定職業の特定技能になったの？
自動車の運転技術は金持ちの趣味人か職業運転手以外には必要ないと言ってる
明治時代人みたいな発想だな。
プログラミングなんて本来なら普通の人が普通にやるような、当たり前のものであるべきなんだよ。
普通の人が普通に使える簡易言語が少ないとか、そういう問題はあるけど、
プログラミングは一般人には不可能な特殊技能とか考える必要はない。
64 ：実習生さん：2011/04/28(木) 20:19:04.59 ID:+/xMJGGa.net: 教科「情報」で教わる内容は役に立たないが
笑いの種としては役に立つらしい。
http://hamusoku.com/archives/3816994.html
65 ：実習生さん：2011/04/28(木) 20:46:27.50 ID:A7dUn8ps.net: >>64
その教材を採用している学校はわりと多い。
第一学習社の秘蔵っ子。
66 ：実習生さん：2011/04/29(金) 11:32:55.66 ID:lQiyMxx+.net: >>64
それ、さすがに教科書ではなく、補助教材な。
話を戻すと、そんな内容じゃないと興味を示さないような生徒が多いのも現実。
特に底辺ＤＱＮ校の連中なんて、席に座らせているのすら大変。
そんな連中全員にプログラミングが果たして必要なのかと小一時間（ｒｙ

>>61
「高校ではもっとワードエクセルパワポをしっかり教えてくれ」と言う
大学教員が多いのも「現実」です。（本来そういう教科ではないのですが…）
学会で話をしても、ほとんどの大学の先生は、「情報」の内容を誤解していたり
現場の現実を知らない方が大多数だな、と感じます。
（もっともこれは他の教科でも同様ですけれども）
67 ：実習生さん：2011/04/29(金) 13:28:10.04 ID:f8CYeVVA.net: 情報の授業でエクセルとパワポはやる必要ないっていう声があがること
あるけど、そういう人は他教科のことが見えていない可能性がある。
うちの高校はＯＣと総合学習でプレゼンがあるから、１学期の情報の時間
にある程度エクセルとパワポの使い方をやっておくと他の先生方に喜ばれる。

ただ、一学期をまるまるそれでつぶすわけにはいかんから、あくまで「ある
程度」までだけど。エクセルなら計算とグラフ作成くらいまで。Ifとか
Vlookupとかはやらん。せいぜいSum,Average,Stdev,Max,Minくらい。

他教科でまったくパソコンを利用しない学校ならやらなくてもいいと思うけ
どね。他教科で多用する学校は要注意だよ。
68 ：実習生さん：2011/04/29(金) 13:44:29.56 ID:lQiyMxx+.net: >>67
目的ではなく手段だからね。ある程度までやるっていうのは同意。
でもそれを言うとそれは本来は「中学校でやっているはず」なんだけどね。
69 ：実習生さん：2011/04/29(金) 16:11:52.71 ID:kEEiOchA.net: >>66
[課題１]
ある数nを与えると、

涼宮カルビがn匹
涼宮カルビがn+1匹
涼宮カルビがn+2匹
　　　・
　　　・
涼宮カルビが100匹

のようにnから100まで表示する関数をＣ言語で作成しなさい。
どのようなアルゴリズムでも良いが、可能ならば再帰を用いること。

[課題２]
ウインドウ上に「ラピュタは滅びぬ。何度でも蘇るさ。ラピュタの力こそ人類の夢だからだ！」
という文字列が表示されたラベルと、
「バルス」という文字列が表示されたボタンがあるGUIを作成しなさい。
なおかつ、「バルス」ボタンが押された場合、ラベルの文字列が「目があぁぁぁぁ！」に変化するようにすること。
各人の興味に応じて、文字列の代わりに画像を用いてもよい。
使用言語はTcl/TkもしくはPython/Tkinterとする。

これくらいの課題なら凡庸な生徒でもできるようになる。
真面目にやりさえすれば。
プログラミングは難しいというが、この程度だったら
微分・積分や漢文のほうがよほど難しい。
70 ：実習生さん：2011/04/29(金) 19:53:52.48 ID:6AEEKo5t.net: >>69
若い頭脳には簡単でも
教えるほうがヤバい

再帰が書けなかったり
GUIどころかコンソールプログラムもろくに書けないのもいるから
71 ：実習生さん：2011/04/29(金) 23:34:24.36 ID:zxI0nBnD.net: >>69
その内容の難易度が

> これくらいの課題なら凡庸な生徒でもできるようになる。

と思えるとは、ずいぶん優秀な生徒ばかりの楽なところに勤めていたんだな。

大学や進学校の平均と世間の平均を混同するなよ。
72 ：実習生さん：2011/04/30(土) 00:33:05.11 ID:XSzXRjRt.net: >>71
底辺校だと情報の授業は「情報以前の部分」で詰まるよね。

（例）
・ローマ字入力不可。なぜならローマ字がよくわからないから
・プリントを見ながらの作業ができない（集中力がない。漢字が読めない。）

ExcelのVBAなんかでちょっとした計算するのすらいっぱいいっぱい。
a=(b+c)/d と a=b+c/d の違いがわからなかったりするし。

ドリトルでもやらせっかな。いや、ドリトルすら危ういかも・・・
73 ：実習生さん：2011/04/30(土) 07:55:01.81 ID:5UYY8jb8.net: >>71
そういう学校って
数学や物理をどうやって教えてるの？
そんなこと言ってたら
何も教えられないんじゃない？
74 ：実習生さん：2011/04/30(土) 08:28:26.25 ID:/3WIc03h.net: >>72
全角と半角の区別もつかないよね。
でも「見本を写す」ならドリトルでも結構いけるよ。
その場ですぐに動くのが面白いらしい。
２時間でそこそこのところまで持って行ける。
（ただしそれ以上はやはり飽きる）
当方、自他共に認める最底辺校だが。
75 ：実習生さん：2011/04/30(土) 18:16:59.59 ID:XSzXRjRt.net: >>73
気になるでしょ？俺も勤めるまで信じられんかった。

物理は開講せず。専門の教員もいない。
数学はⅠＡとⅡまで。Ｂは選択。しかし、年によっては
Ｂすら受講者0名。ⅢＣって何？そんな科目あるの？状態
ちなみに数学ⅠＡは週５単位あるけど最初の６月の試験範
囲は「中学校の復習」。年によって（生徒の学力によって）三角比
は扱わないｗ

あんまり詳細に書くともしかしたら特定できちゃうかもしれない
けど、高校３年生では理科・数学の授業がまったくなくなる。
文系科目の資格対策授業みたいなやつとか、「調理」とか「読書」
とかいう意味不明な授業がある。（学校設定科目ね）

おかげさまでセンター試験を受ける生徒は３年間に1人とかそう
いうレベル。卒業したら就職or専門学校。

申し訳ないけれど、自分の教科指導力が上がらなそうだったので
１年でやめました。
76 ：実習生さん：2011/04/30(土) 18:30:34.05 ID:Ll+VSGvW.net: >>75
＞物理は開講せず。

これって、文科の基準的にＯＫなの？
77 ：実習生さん：2011/04/30(土) 18:43:37.61 ID:XSzXRjRt.net: >>76
ちょっとうろ覚えなんだけど、最低限、理科総合ＡとＢを履修すれば
ＯＫじゃなかった？

確かその学校は理科総合ＡとＢと化学が必修で生物が選択だったような。
78 ：実習生さん：2011/04/30(土) 19:51:34.72 ID:NGP6m4lb.net: >>71
そんなに難しいことないじゃん。
確かに課題１を再帰を使って書くのは独力では難しいかもしれないけど、
課題２は全然難しくない。
ドリトルでそれなりに遊べるレベルの生徒なら簡単。
一応Tcl/Tkで書いた場合の解答例を示しておくけど、
本当に簡単だから。

set str {ラピュタは滅びぬ。何度でも蘇るさ。ラピュタの力こそ人類の夢だからだ！}
pack [label .l -textvariable str]
pack [button .b -text {バルス} -command {set str {目があぁぁぁぁ！};destroy .b}]
79 ：実習生さん：2011/04/30(土) 20:51:26.18 ID:YKYERtKL.net: >>78
教員が難しいと思うかどうかじゃないぞ。
生徒が難しいと思うかどうかだぞ。

四則演算に対してでさえ数学アレルギーを持つ文系大学生がいるのだから、
その母体となっている底辺高校生の能力と、その割合を考えてみろ。
80 ：実習生さん：2011/05/01(日) 11:20:18.16 ID:3cq16pLX.net: >>79
label .l -text {hello, world}
と入力してみよう。
これで"hello, world"と書かれたラベル、つまりメモ紙みたいなのが作られるんだ。
でも、ウインドウにそんな文字書かれてないよなぁ。
どうしてだろう？
それもそのはず、ウインドウの上に紙を貼り付ける命令をしてないから。
pack .l
と入力してごらん。
ほら、"hello, world"と表示されただろ。

てな感じで教えるだけ。
積み木細工と変わらない。
81 ：実習生さん：2011/05/01(日) 12:05:23.20 ID:KupGYbFO.net: >>78 >>80
悪いけど、全然分かってない。
それじゃ普通の高校生は全く興味示さないよ。
別に文字が出力されても何ら不思議でもないし嬉しくもない。
「だから何？」だよ。ましてやラピュタがどうとか言った時点でどん引き。
82 ：実習生さん：2011/05/01(日) 12:12:30.87 ID:3cq16pLX.net: >>81
じゃあ、何をやったら興味を示すと思う？
83 ：実習生さん：2011/05/01(日) 12:18:32.19 ID:KupGYbFO.net: >>82
「はい、これ」なんて答えがあるのなら、現場は苦労しないよｗ
84 ：実習生さん：2011/05/01(日) 12:18:58.17 ID:ei8bEDOe.net: http://toki.2ch.net/test/read.cgi/mental/1294808368/464
http://toki.2ch.net/test/read.cgi/mental/1294808368/464
http://toki.2ch.net/test/read.cgi/mental/1294808368/464
85 ：実習生さん：2011/05/01(日) 12:23:33.49 ID:J86K/sk7.net: >>82
横レスですまん。

それを考えるのが底辺校の難しさ。
プログラムとは話がずれてしまうけれど、自分は
パソコンの解体と組み立ての実習をやったことがある。
ちょうど職員室の共用ＰＣの入れ替えがあったので
破棄するＰＣもらって１グループ３人くらいで作業させた。
工業系に就職したい生徒には受けがよかったよ。
でも授業時間的には５時間くらいしか引っ張れないが。

結局、プログラムは必修の情報の時間では難しいこと
を悟ったので、選択科目の情報で有志だけでやること
にした。
86 ：実習生さん：2011/05/01(日) 12:33:38.16 ID:3cq16pLX.net: >>85
プログラムを有志だけでやるとしても、
どんな言語でどんな方法でやるの？
ドリトルとかでも悪くはないけど、人によっては
「亀でお絵描き？プッ」とか「所詮教育用だろ？」とか
バカにしてしまうこともあるし。
87 ：実習生さん：2011/05/01(日) 13:08:07.46 ID:J86K/sk7.net: >>86
クソみたいな事例で申し訳ないが。

過去の例だとＶＢだね。ボタンとラベルを貼り付けて
電卓作るとこから始めて、最後はタイマー使って画像
を動かすくらいまでかなぁ。で、なんかオリジナルの
ゲーム（って言っても上から落ちてくるものをひたすら
かわすだけとかそういう程度だけど）作ってもらって終
わり。選択科目なんで事前に「数式とかそれなりに使
うから覚悟できている生徒だけ履修せよ」と言ってある
からギリギリ授業が成立するレベル。

最初はひたすら模倣させる。こっちの説明通りに入力
してもらって、動作確認をするの繰り返し。
んで、動作確認後に「ここの初期値のiを1ではなくて0
に変えたらどうなると思う？」とか、「この行とこの行を
入れかえたらどうなる」みたいな問いかけをして、実際
に入力させずに想像で答えさせるみたいな感じかなぁ。
そんな感じで一応、全員議論には参加させる。
答えてもらった後は実際に入力させて確認させる。

選択科目の情報は高校３年生対象だから総授業
時間としては３５時間くらいしかない。そのうち、さすが
に全時間をプログラムにあてるわけにもいかんので、
正味１７時間ってとこ。自分でオリジナル作品を作る時
間だけで６時間くらいは必要なので、その他は１１時間
くらいしか使えない。

レゴマインドストームが欲しいけど予算おりない・・・。
高すぎだろ。東大附属にはあんなにいっぱいあるのに。
少し譲ってくれよｗ
88 ：実習生さん：2011/05/01(日) 16:25:27.73 ID:a2jCFxem.net: なんか　プログラム大人気だな。
オレ、以前の職業がＳＥで、その後に情報科学な大学院を卒業したのだが、
今年度の、授業で生徒にパソコンで作業させたのは「コンピュータデザイン」の授業だけだ。
「情報Ａ」と「情報と表現」と「モデル化とシミュレーション」は、まだ一度もパソコン使って無いぞ。
89 ：実習生さん：2011/05/01(日) 19:29:10.78 ID:GnIajyda.net: ここってプログラミング教育スレッド？
90 ：実習生さん：2011/05/01(日) 20:08:41.69 ID:3cq16pLX.net: >>89
そのとおり。
君もこれで遊びたまえ。
http://www.mext.go.jp/programin/
91 ：実習生さん：2011/05/01(日) 21:37:39.24 ID:74zvTOmx.net: >>88・>>90
もし次年度から、
Photoshop・AfterEffects・Dreamweaver・FLASH・MIDIと言った、
静止画編集・動画編集・音楽編集・WEBデザインの実習をメインとした
「マルチメディア表現」もしくは学校設定科目「マルチメディア実習」
を受け持つことになったらどんな反応になるかな？

とはいえ3年選択だから、
本気でマルチメディア系大学・専門学校狙いの人が集まるだろうけど。
92 ：実習生さん：2011/05/03(火) 00:56:34.64 ID:X+Unk0OI.net: >>91
プログラミングと違って、世間に出てもまったく役に立たなさそうな授業だなｗ
93 ：実習生さん：2011/05/15(日) 19:07:58.35 ID:WnL8UJDH.net: プログラミングの威力は恐ろしいよ。
一般の企業では、たとえ情報系の部署があっても
「情報管理」だけで「開発」できる人材が皆無だったりする。
至極単純なソフトウェアの開発を依頼しても全然できないことも多い。
ところが、それを他部署の素人がアッサリと開発したりすることもある。
そうすると、「プログラミングは役に立つ」、「まるで魔法のようだ」、
「情報の専門家でもできないことをやってのけるなんて凄い」という評判がたつことになる。

仮にプログラミングを教えても、まともにできるようになるのはごく一部かもしれない。
でも、そんなのは数学や英語でも同じわけで、ある程度の落後者が出るのは承知の上で教える手もある。
そのためには指導要領の改訂が必要ではあるが。
94 ：実習生さん：2011/05/15(日) 21:04:01.89 ID:wAUnOX8E.net: >>93
ごめん、以前にも
「一般の企業では～という評判がたつことになる。」
ということを書いてるけど、まったくそういう状況が思い浮かばないんだよね。
もしその「プログラミング」がバッチとかマクロ書くレベルだったら分からなくもないけど。
ちなみにどの程度の企業でどの程度のプログラミングで言っているのかな？

なお当方は元電機メーカー勤めの情報教員だけど、そのようなわけで、プログラミング
に掛けられる時間は情報Ｂでもせいぜい年間で４時間程度だと思っています。
95 ：実習生さん：2011/05/15(日) 22:02:58.91 ID:WnL8UJDH.net: >>94
>もしその「プログラミング」がバッチとかマクロ書くレベルだったら分からなくもないけど。

それに近いことでも別にいいんじゃない？
ただし、単純なリネームとかテキストの置換とかバックアップじゃなくて、
その業種独特のフォーマットで記述された複雑なバイナリデータを
他のファイル内容を参照・照合しながら大量に処理してサーバにアップするとか。

エクセルマクロでやるような仕事じゃないし、
かといっていわゆるコマンドプロンプトのバッチファイルでやるのは困難なこともあるでしょ。
96 ：実習生さん：2011/05/15(日) 22:13:51.59 ID:WnL8UJDH.net: 「バッチとかマクロ書くレベルだったら分からなくもない」と仰るが、
そもそも、プログラミングのプの字も教えない現状では
大多数はバッチとかマクロ書くレベルにすら到達しないのではないの？
そんな程度で社会人でございます、事務職でございます、技術職でございます、
と名乗るような恥知らずに堕落してほしくないと、若者には期待する。
97 ：実習生さん：2011/05/15(日) 22:51:58.89 ID:FNul7MKP.net: プログラミングなんて高校で教える必要ないよ
自分の子には別の機会に教えないとヤバいけど
自分の子だけは愚民にしちゃダメだからね
98 ：実習生さん：2011/05/17(火) 23:12:13.35 ID:9bnHOEdV.net: 「教科情報でプログラミング」スレッドでも作ってみたら？
99 ：実習生さん：2011/05/18(水) 01:07:56.65 ID:MQmUZzQc.net: 情報でプログラミング以外の何を話せとｗ
モラルやネットの使い方みたいなものは小学生で済ませておけｗ
100 ：実習生さん：2011/05/18(水) 18:38:45.83 ID:7kbYEKY7.net: >>99
小学校の教員になってください＾＾
101 ：実習生さん：2011/05/20(金) 23:56:47.74 ID:PYNuNUlS.net: 二昔前には、商業科は当然ＢＡＳＩＣやＣＯＢＯＬをやっていた。
さらに底辺高に近い普通科高校でも就職者向けの選択に情報処理で
ＢＡＳＩＣをやっている学校があった。

残念ながら、生徒の能力を鑑みれば今の中～下位高ではプログラムを
すること自体、教員の自己満足か、授業崩壊の要員になりかねない。
102 ：実習生さん：2011/05/21(土) 02:30:27.19 ID:Bc4PqBfw.net: >>101
そんな底辺校にしか就職出来ない低学歴教師には
マルチメディアの授業がおすすめｗｗｗ
ペイントで絵でも描かせてろｗ
103 ：実習生さん：2011/05/21(土) 20:03:11.69 ID:4pfcSsHW.net: プログラマーの行き着く先なんて使い捨てのIT土方じゃん。
金の管理とか教えたほうがまだましｗ
104 ：実習生さん：2011/05/22(日) 15:32:41.34 ID:62sALQBG.net: >>103
プログラマ　→　ＳＥ　→　情報科教員

という行きつく先は？
105 ：実習生さん：2011/05/22(日) 17:00:29.10 ID:PKRF61Cw.net: >>104
そう簡単には採用試験（要免許）に受からないよ、ぼうや
106 ：実習生さん：2011/05/22(日) 17:52:05.40 ID:cxVCWZx9.net: >>104
プログラマー：派遣社員
↓
SE：システム会社正社員
そもそも、このパスが無理ｗ

それに今、情報の免許だけで受験できる自治体ってあるのかね？
107 ：実習生さん：2011/05/22(日) 18:06:51.23 ID:ZYjA3F0G.net: >>103
生徒を数学者や物理学者や生物学者にするために数学や物理や生物教えるわけじゃない。
にもかかわらず、どうしてプログラミングに関してはプログラマにすることを前提に話すのか？

当方医療機関勤務の経験があるが、そこではプログラマではなく医療職だった。
日々患者相手の仕事をしていた。
その傍ら、医療情報や医用画像処理のプログラムを自作し、実際の業務に利用した。
プログラマじゃなくてもプログラミングが役立つことってのはあるし、
たとえそういう機会に恵まれなくても教養として身につけておいて損はないと思うのだが。
108 ：実習生さん：2011/05/22(日) 19:58:27.35 ID:G3NMz7MP.net: >>107
だからさ、その使うかどうか分からない教養のために、日本中すべての高校生に
週２時間で１年間びっちりプログラミングだけを教えるのはどうなのよっていう
話なんだけど。
プログラミングより大事なことが多いから、別にやらなくてもいいし、やったと
してもせいぜい年間に多くても５～６時間で十分じゃね？っていうのがいまの
ところのスレの流れだと思うのだが？
109 ：実習生さん：2011/05/22(日) 21:41:11.25 ID:nv08jxVe.net: >>108
リアル土方みたいなよっぽどのDQNな仕事じゃない限り
プログラム技術は役に立つだろ。
少なくとも生物や化学よりは有用だ。
110 ：実習生さん：2011/05/23(月) 20:52:50.90 ID:+dMA8NiD.net: 毎日やってやっとものになるレベルなので
２時間程度では話になりませんわ。
111 ：実習生さん：2011/05/29(日) 01:36:16.86 ID:00GCsXHM.net: NHK高校講座は平成25年度から「情報の科学」と「社会と情報」どっちかね。
やっぱり通信ということで「社会」なのかな？
112 ：実習生さん：2011/06/07(火) 00:43:44.49 ID:0ohuTiRy.net: 普及あげ

ホント、マイナー教科だよな
113 ：実習生さん：2011/06/27(月) 10:52:37.01 ID:Ox6GRbtH.net: 昔は商業とか工業で情報処理という科目があったし
今でもそれで代用できるようだ。
だがＶＢＡとかならともかく、プログラム言語にある
言語の文法理解とアルゴリズムは、商業高校では
10％も理解できなくなってしまったようだ。

このあたり工業や昔から情報処理を入れていた普通科の
人、どう？
114 ：実習生さん：2011/07/16(土) 20:06:32.86 ID:TjOUBI2Q.net: 免許更新を諦めて、逆に時間も金もかかる情報免許取得を考えているのだが、
半年ぐらいで取得できるのだろうか？
やっぱり一年かかる？
115 ：実習生さん：2011/07/17(日) 16:44:00.17 ID:j84N9dtF.net: >>114
1年は必要じゃない？
通信でも単位認定されるのは教職に関わる部分くらいだし、
実際に対面講義も受けなきゃいけないし。
116 ：実習生さん：2011/07/30(土) 21:44:10.03 ID:rxJJSJB9.net: 2003-2012
情報A、情報B、情報C

2013-2022
社会と情報、情報の科学

2023-2033
（1科目になるのか？）
117 ：実習生さん：2011/07/31(日) 11:13:07.10 ID:1GoKBakR.net: 廃止されるから安心しろ
118 ：実習生さん：2011/08/01(月) 03:14:19.88 ID:aoIEXMt1.net: >>117
情報の専門学科部分

2003-2012
情報産業と社会、課題研究、情報実習、情報と表現、アルゴリズム、情報システム、ネットワークシステム
モデル化とシミュレーション、コンピュータデザイン、図形と画像の処理、マルチメディア表現

2013-2022
情報産業と社会、課題研究、情報の表現と管理、情報と問題解決、情報テクノロジー、アルゴリズムとプログラム
ネットワークシステム、データベース、情報システム実習、情報メディア、情報デザイン，表現メディアの編集と表現，
情報コンテンツ実習

2023-2033
さらに高度複雑化？

進学校体勢の学校は専門学科部分まではあまりつっこまないが、
中堅以下だと選択だけでも専門学科部分までつっこむも可能性があるが。
119 ：実習生さん：2011/08/07(日) 07:25:48.25 ID:q4qMcCya.net: 県の専門部会で情報部会とかある県は、採用試験もあるのでは？プログラム、ネットワークシステム、データベース、
ＣＧとかある程度極めた人で、院卒・専修のレベルでないと。
技術だけでなく、教科教育法とか大事だしな。
120 ：実習生さん：2011/08/08(月) 13:15:58.52 ID:n4nOMgHs.net: >>118
専門教科情報の内容が高難易度かつ技術偏重。
ムリゲー杉ワロタwww
121 ：実習生さん：2011/08/09(火) 14:40:16.91 ID:Iic4iUhg.net: >>120　都道府県単位で、情報部会が設立されていないと
大変だろう。
122 ：実習生さん：2011/08/20(土) 09:15:24.10 ID:ZoCEETdu.net: うちに県は部会はあるが、情報ともう一つ免許持ってないと参加できない。
ようやく今年、副免の数学とれた。これで、来年からは部会に参加できる。
ただ、授業がかなりお粗末なので部会の内容についていけるか不安だな。
123 ：実習生さん：2011/08/20(土) 19:58:47.42 ID:m7oXq6AJ.net: >>122

> ただ、授業がかなりお粗末なので部会の内容についていけるか不安だな。
自分の授業がお粗末なのか、部会の授業がお粗末なのか、分からんよ。
124 ：実習生さん：2011/08/28(日) 13:15:34.18 ID:mlf6g3gW.net: #! /usr/bin/env python
# coding: utf-8
class Teacher(object):
def __init__(self,name,sex):
self.name = name
self.sex = sex
def say(self):
print("私は" + self.name + "といいます。" + self.sex + "教師です。")
class BakaTeacher(Teacher):
ability = "ありません"
def say(self):
print("私は" + self.name + "といいます。" + self.sex + "教師です。プログラミングを他人に教える能力が" + self.ability + "。")
if __name__ == "__main__":
NormalTeacher = Teacher("普通先生","女性")
Gomi = BakaTeacher("お馬鹿先生(>>108)","男性")
NormalTeacher.say()
Gomi.say()
125 ：実習生さん：2011/08/28(日) 13:17:32.58 ID:mlf6g3gW.net: インデントが消えちまった。

#! /usr/bin/env python
# coding: utf-8
class Teacher(object):
　　def __init__(self,name,sex):
　　　　self.name = name
　　　　self.sex = sex
　　def say(self):
　　　　print("私は" + self.name + "といいます。" + self.sex + "教師です。")
class BakaTeacher(Teacher):
　　ability = "ありません"
　　def say(self):
　　　　print("私は" + self.name + "といいます。" + self.sex + "教師です。プログラミングを他人に教える能力が" + self.ability + "。")
if __name__ == "__main__":
　　NormalTeacher = Teacher("普通先生","女性")
　　Gomi = BakaTeacher("お馬鹿先生(>>108)","男性")
　　NormalTeacher.say()
　　Gomi.say()
126 ：実習生さん：2011/08/28(日) 22:40:39.65 ID:2Ir8jaAR.net: abilityを使う意味あるのか？
127 ：実習生さん：2011/08/29(月) 09:33:47.99 ID:ybL1wQf5.net: >>108
>だからさ、その使うかどうか分からない教養のために、日本中すべての高校生に
>週２時間で１年間びっちりプログラミングだけを教えるのはどうなのよっていう
>話なんだけど。

プログラミングを他教科を当てはめよ。
数学を1年間びっちり教えてるよ。
128 ：実習生さん：2011/08/29(月) 11:10:38.35 ID:IPgWWL55.net: >>127
例えになっていませんよ。
あなたはプログラミングの前にまず日本語を勉強する必要がありますね。
129 ：実習生さん：2011/08/29(月) 13:28:24.23 ID:6up7mrVy.net: >>128
あ！
130 ：実習生さん：2011/08/29(月) 17:33:07.68 ID:u/W1lYjM.net: プログラミング教育賛成派は、プログラミングに対して英語、微積分、物理、化学等と同程度の価値を認めてるわけだ。
つまり、現代人なら多少は知ってて当然の教養と見なしてる。
131 ：実習生さん：2011/08/29(月) 20:09:13.47 ID:cyHi6XER.net: そういうのは専門学科科目だな。
132 ：実習生さん：2011/08/29(月) 20:11:21.66 ID:2dWkVnnP.net: #! /usr/bin/env awk -f
function Sensei(Namae, Noryoku) {
　　　if (Noryoku == "できる" || Noryoku == "できない") {
　　　　　　print "私はプログラミングが" Noryoku Namae "先生です。"
　　　} else {
　　　　　　print "私はダメ人間の" Namae "先生です。"
　　　　　　for (;;) {
　　　　　　　　　print "(-＿-)ｳﾂﾀﾞｼﾉｳ"
　　　　　　}
　　　}
}
BEGIN{
　　　Sensei("教養","できる")
　　　Sensei("人間失格","やればできる。そのはずだ。でも教えない。決して教えられないわけじゃない！")
}
133 ：実習生さん：2011/08/29(月) 20:35:37.88 ID:jVSFSGyj.net: 共通科目で内でプログラミングに何時間かけるのか言ってみてくれよ。
134 ：実習生さん：2011/08/30(火) 09:57:50.77 ID:Ak7pMzT0.net: >>133
今まで０時間でしたが何か？
135 ：実習生さん：2011/08/30(火) 16:54:24.51 ID:8zBhnhWY.net: 教科「情報」は高校教育で教えるにはふさわしくない内容。
それは、教科「情報」のレベルまで他を落として考えてみればよくわかる。
メダカの飼育を通じて生命の尊さを学ぶ「生物」とか
キャッチボールの実践により、投げ上げたボールが放物線を描くことを知る「物理」とか
「情報」でやってることはそういうレベル。
これは、「情報」が情報科学や情報工学を学ぶことを目的としていないことが原因。
教科「情報」における技術・科学・工学的教育の重要性を主張すると、
「指導要領を見ろ、そういう教科ではないのだから」という反論をする者が多い。
だが、そもそも技術・科学・工学的教育を重視する立場というのは現行の指導要領そのものを
批判しているのだから、実は反論にすらなっていない。
136 ：実習生さん：2011/08/30(火) 20:22:25.25 ID:CNtyBRNk.net: >>135
そうなると、なぜ情報なのか、他の学問ではダメなのか、
というところまで戻るぞ。
そうすると社会からの要請を受けて、情報活用能力を高める科目を作る、
という目的が出てくるから、結局今のまま。
137 ：実習生さん：2011/08/30(火) 20:45:26.44 ID:O6zaMhLQ.net: >>135
「情報」を学ぶ目的が技術・科学・工学に限定される理由が不明。
他の学問が入らない理由は？
138 ：実習生さん：2011/08/30(火) 21:16:24.41 ID:GvqwTDkk.net: 「物理」を学ぶ目的が技術・科学・工学に限定される理由が不明。
他の学問が入らない理由は？

「化学」を学ぶ目的が技術・科学・工学に限定される理由が不明。
他の学問が入らない理由は？

「数学」を学ぶ目的が技術・科学・工学に限定される理由が不明。
他の学問が入らない理由は？
139 ：実習生さん：2011/08/30(火) 21:31:45.47 ID:16fp++xY.net: >>138
あなたの書き込みの意図が不明。
140 ：実習生さん：2011/08/30(火) 21:36:44.34 ID:GvqwTDkk.net: 「情報」だけ科学の入門編・ダイジェスト版であることを拒否する理由が不明。
141 ：実習生さん：2011/08/30(火) 21:41:51.73 ID:16fp++xY.net: >>140
するとあなたは、「物理」「化学」「数学」は科学の入門編・ダイジェス版であり、
それらを学ぶ目的は技術・科学・工学に限定される、という主張なのかな？
142 ：実習生さん：2011/08/30(火) 21:45:09.32 ID:GvqwTDkk.net: 数学的態度を養うのが目的なので微積分を教える必要がない。
生命に対する知識を習得し、正しい生命倫理に基づいた社会性を身に付けるのが目的だから遺伝学や生理学に関する知識は教えなくてよい。

って考えるなら情報も今のままでいいんだろうね。
143 ：実習生さん：2011/08/30(火) 21:49:10.70 ID:16fp++xY.net: >>142
論理も飛躍していますし、そもそも「情報」に関してかなりの誤解と
間違った先入観があるみたいですね。
144 ：実習生さん：2011/08/30(火) 21:51:51.14 ID:GvqwTDkk.net: 現行の「情報」を擁護する人は何故他の教科とのギャップを無視するんだろう？
明らかに内容が薄いし、科学性が低いのに、何の違和感も感じないのかね？
アカデミックでもなし、さりとて特に実用的でもなし。
145 ：実習生さん：2011/08/30(火) 23:00:11.32 ID:zvitC1g1.net: >>144
どの教科でもいいから、教科教育法とか学習指導要領解説を読んでみたら？
教育観に極度のズレがあるよ。
146 ：実習生さん：2011/08/30(火) 23:18:51.74 ID:8H7I2gxR.net: >>144

政治・経済や倫理の科目の科学性は高いのかい？
147 ：実習生さん：2011/08/31(水) 10:07:55.68 ID:HADyYZsc.net: プログラミングこそ本来的で究極的なコンピュータの使い方だから、
それをやらないくらいなら恥ずかしくてコンピュータに触りたくもない。情報はコンピュータの操作を教える教科ではないけれど、
ITはコンピュータ抜きでは語れない。
148 ：実習生さん：2011/08/31(水) 16:30:43.66 ID:kMHOKXtt.net: >>147
意味不明
149 ：実習生さん：2011/08/31(水) 18:37:59.24 ID:gp19MZEb.net: コンピュータの本質はプログラマブルな機械だからね。
もちろん、実務的にはアプリで何か作業する道具という位置付けでいいけど。
ただそれだけで終わりにするなら、改めて学習することはあまりない。
ゲーム機で遊んでるのと大差ないから。
150 ：実習生さん：2011/09/01(木) 00:32:57.77 ID:zHDzSrDS.net: >>147
ITはコンピュータ抜きでは語れないが、情報科はITではないからコンピュータ抜きで語っても大丈夫。
むしろ外界情報の認識と発信というコミュニケーションが教科設置の主旨なのだから、
情報科学よりも認知科学や社会科学に重きを置いて良い。
そういう議論の結果生まれるのが「社会と情報」という科目だ。
151 ：実習生さん：2011/09/01(木) 01:06:41.39 ID:bYR+Aem7.net: 文部科学省に喧嘩売りたい奴がいるようだな。
まあ頑張れ。
152 ：実習生さん：2011/09/01(木) 20:50:44.07 ID:ywPQAadl.net: >>151
どの科目も文部科学省にいろいろ言いたい奴はいるよ。
153 ：実習生さん：2011/09/01(木) 21:00:45.69 ID:S88+ti1S.net: でも教科の指導要領でここまで抽象的なのは他教科では無いんじゃない？

数学の学習指導要領読めば、どんな教科書、指導内容かはっきりするけど、情報は曖昧だもんなー。
154 ：実習生さん：2011/09/03(土) 01:39:37.07 ID:MALcGroi.net: >>153
目まぐるしく変化する情報社会に対応できるようにする、という時点で具体的な内容を固定化は無理。
情報科を第5の理科分野にしてしまって、サイエンスとして教えるのが一番だった。
155 ：実習生さん：2011/09/03(土) 21:11:07.38 ID:2sMkr541.net: >>154
使い道を考えれば、社会科学をしらない理科教員に任せるのは危険だね。
156 ：実習生さん：2011/09/03(土) 23:08:00.39 ID:qFaOIUst.net: >>154
それだとハード系とプログラミングはともかく
ビジネス系（国語・公民・商業分野）とメディア表現系（芸術分野）が外れてしまうが。
157 ：実習生さん：2011/09/03(土) 23:29:59.33 ID:MALcGroi.net: >>155-156
そもそも情報科教員の多くは数学免許も持っているわけだから、
理系出身で社会科学やビジネス系と縁のないのが多い。

商業関係で情報を教えている少数例もいるが、
メディア系となれば彼らだって素人。
158 ：実習生さん：2011/09/03(土) 23:45:07.94 ID:f8tKQr5s.net: 工業は免許は一つだけど採用試験を分野で分けていたりするね。
商業はそういうのないよね。
得意苦手は有るだろうけど。
159 ：実習生さん：2011/09/04(日) 17:05:42.75 ID:pBu1WeO2.net: >>157
＞そもそも情報科教員の多くは数学免許も持っているわけだから、

そう？数学免許も持ってるって人は俺の周りは少ないけど…
160 ：実習生さん：2011/09/04(日) 23:43:08.86 ID:SBTPhIzI.net: >>150
>情報科学よりも認知科学や社会科学に重きを置いて良い。

これで正しいと思う。
161 ：実習生さん：2011/12/06(火) 19:10:42.68 ID:z2LzSh9Q.net: いくら専門教育じゃなくてもシステム分野がショボすぎる
重きを置くとか置かないとかいう以前の低レベル状態
162 ：実習生さん：2011/12/06(火) 19:28:43.11 ID:Qn+yPj64.net: >>161
続きは大学か専門学校で
163 ：実習生さん：2011/12/06(火) 19:29:11.21 ID:ftMM186a.net: >>160
いくら専門教育じゃなくても「プログラミング」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「アルゴリズム」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「セキュリティ」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「ネットワーク」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「Ｗｅｂ技術」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「情報科学」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「統計学」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「認知科学」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「デザイン」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「色彩学」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「プレゼンテーション」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「社会学」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「経済」分野がショボすぎる
いくら専門教育じゃなくても「法」分野がショボすぎる
164 ：実習生さん：2011/12/06(火) 19:56:02.44 ID:v6G3zUDe.net: WordとExcelを使う授業形態を徹底的にやめるべきだな、絶対。
WordとExcelなんて小学校で教えて、あとは、独学で十分だ。
高校や大学で先生がえらぶって教える価値って何だろうっていつも思うのだが。
165 ：実習生さん：2011/12/06(火) 22:18:51.66 ID:z2LzSh9Q.net: 情報の授業がつまらないからサボってゲームでも作るかw
166 ：実習生さん：2011/12/06(火) 22:39:31.63 ID:UDS9d+b9.net: >>164
そんなものはただのツールであって、おれの授業でも端から教えてないけどな。
いまだにそんな残念な授業があるのか。

>>165
それは残念だったね。外れだと思って諦めるか、お宅の校長に文句言いなさい。
世の中にはもっとちゃんとした授業をしている先生はたくさんいるから。
167 ：実習生さん：2011/12/06(火) 22:50:17.09 ID:BKi5Ewf3.net: >>166
うちは底辺校だが、Word、Excel、PowerPointしかやれない。
授業よりも、情報処理検定対策がほぼ100%なのでそれしかやらない。
というか、情報の教科書をまともに教えられる人間が学校に専任、常勤含め自分一人しかいない。
教科研究すらやってない学校だから、此処の議論にはなかなか参加できないな。
168 ：実習生さん：2011/12/06(火) 23:32:52.61 ID:dg/MIRol.net: >>164
今の教科書ベースでは中学校技術で教えるようになってるね。パワポ以外だけど。
Accessも、どんなソフトウェアかってところまでは触れるようになってる。
簡単なプログラミングまでやらせるように記述はされてる。

ただそれが完結できてなくて、昔ながらの栽培・木工・金工やってるから、
しわ寄せが高校にきてるね。
169 ：実習生さん：2011/12/07(水) 00:36:00.74 ID:3g/71O/2.net: 「うちの高校はWordやExcelは４時間ずつしかやらないよ」って言ったら某私立の
先生に「たった４時間ずつだと何もできないでしょ！１学期くらいかけないと身に
つかないだろ」って言われたのはいい思い出ｗ

あの人はいまだに差し込み印刷とかポスター作りとか無駄なことやらせてんのかな。
170 ：実習生さん：2011/12/07(水) 12:30:04.60 ID:m60R94Qx.net: カリキュラムや教科書のめやすとしてはだいたいはあれでいいんだけど、
実際にあれを守って授業をできる教員がほとんどいないのが問題。
センター試験科目に加えれば学校、教育委員会もまともに授業できる先生を
あてがうんじゃないかな。
171 ：実習生さん：2011/12/07(水) 23:14:15.13 ID:S2dkNKI3.net: >>169
いるいるｗ
「WordやExcelもマスターさせずに大学に進学させるんですか！？」
って言われて困ったことがあるｗ

そりゃマスターしてほしいけど、
それは高校の情報で教えるべきことじゃないよな。
172 ：実習生さん：2011/12/08(木) 09:15:41.65 ID:yOjEs3Ir.net: 実務のための教科であるなら、国務機関においてパスワードを取得される
ような不正なソフトウェアが導入された件を防ぐ程度のITリテラシを持つ
人材を育成できるような教科書の内容に改めるか、そこをカバーするよう
な通達を出したりすべき。

本来なら、内閣府あたりが文科省に命令して、事件の詳細とそれを防ぐため
の教育指針とかを細かにアップデートすべきなんだよ国としては。もちろん
政治的中立性を防ぐための工夫はいるかもしれないけど。
173 ：実習生さん：2011/12/29(木) 22:48:02.63 ID:ap97koGq.net: 保守
174 ：実習生さん：2012/01/03(火) 07:06:27.13 ID:rmC8hYFT.net: 授業がつまらないからC言語で画像処理でもやるかな～
175 ：実習生さん：2012/01/03(火) 14:01:31.71 ID:x9UzMd7q.net: >>174
したら？
っていうか、画像処理って具体的に何するの？
176 ：実習生さん：2012/01/03(火) 18:13:34.87 ID:O/LoBW9o.net: >>174
したら？
っていうか、いままでどんな授業してたの？
177 ：実習生さん：2012/01/04(水) 23:28:27.30 ID:XI7X4gI4.net: 優秀な先生方。
この問題でも解いて自分の無能さを噛み締めてください。
http://www.ioi-jp.org/ioi/2011/tasks/index.html
178 ：実習生さん：2012/01/05(木) 07:30:21.58 ID:WKGmnYn6.net: まあ「末尾再帰」ぐらいまで理解してれば、そんなに難しそうな問題でもないと思うけどな。
WordとExcelメインの先生じゃ、予選レベルでも無理だな。

http://www.ioi-jp.org/joi/2010/2011-yo-prob_and_sol/
179 ：実習生さん：2012/01/05(木) 08:06:01.79 ID:IpBUDuZ+.net: >>177 >>178
今の日本の教育水準なら、その程度の問題をスイスイ解ける人材なんて大量に排出できる

わけないよな
そういうカリキュラムになってないから
180 ：実習生さん：2012/01/05(木) 21:38:28.35 ID:jbJg0Xol.net: 情報の先生ってわけわかんない私立大出た人多いよね？
東大卒とか東工大卒とかあんまきかない(笑)
181 ：実習生さん：2012/01/05(木) 21:52:31.69 ID:6q47lWAm.net: >>180
おまえがいる学校が低レベルなんだろ
182 ：実習生さん：2012/01/05(木) 22:00:19.25 ID:WKGmnYn6.net: 今はどうやっても優秀な人材は集まらんよ。

グリーとかDeNAって新卒でも1000万って言ってるぐらい人材不足なわけだし、
そのあたりの学校を出ていたら、普通はわざわざ薄給の教員になんてならん。
きっちりした人材を揃えたいのなら、新卒500万、30歳600万、40歳800万
ぐらいの給与レンジで募集かけなきゃ。

国が直接10年間限定で、科目「情報」を教える人材に、産業教育手当を付与して
集中的にカリキュラム整備と人材教育をさせるぐらいのことをやらないと競争力は
あがらない。

もしくは、「情報」という科目を単独で(数学や理科の免許持ち、または、
教えることを条件とせず)博士限定で教員免許授与を授与を前提に、一般企業に
行きそびれたそれなりに優秀な人材を流入させるとか。

グローバル化を理解しておらず、そこまでして優秀な人が必要なのか、と疑問が
つくのが今の校長や教育委員会、官僚のエラいさん。

そもそもそういう教育を受けてない先生を指さしてカリキュラムがどうとか、
免許がどうとか、責めても進展しない。
183 ：実習生さん：2012/01/05(木) 22:30:10.40 ID:6q47lWAm.net: > 新卒500万、30歳600万、40歳800万

そんな下っ端公務員にそんな税金ををかける必要はない。
有能な在野の人間で、職に困っているのは五万といる。
氷河期世代は年収300万でも喜んで靴を舐めるぞ。

金をかけて物事を勧めるのは下策。
頭を使って金をかけずにミッションを達成するのがスマート。
184 ：実習生さん：2012/01/05(木) 23:01:15.03 ID:WKGmnYn6.net: 300万で優秀な人材が集まるなら、一般企業は転職エージェントに年収の1/3万の手数料を払って募集
などかけんだろ。そこまで優秀な人材は簡単には集まらんという現実を無視してる。300万では300万
の仕事しかできない。もうアホかと。

金を用意できないなら、金じゃない価値観を持ってる人間、例えば、大学に残って助手、助教、ポスドク
などを、「高校で研究ができます」とかいって集めてくるしかないじゃん。もしくは、そういう人材に
授業のTAをたのむとかさ。残念ながら、今の公立の高校はTAたのむような費用を教員が自由に使える
仕組みになってないし、高校の先生には科研費のような競争的資金の仕組みもないから、そうした費用
も工面できず、なにも進展などしないと思うけどさ。
185 ：実習生さん：2012/01/05(木) 23:41:45.34 ID:6q47lWAm.net: >>184
一般企業が求める人材と教育に必要な人材は別だろ。
ちょっとコンピュータの知識がある無職や非正規のオタクならいくらでもいる。
自分たちが出来なかったからと言って、難しい仕事だと勘違いするな。
バカでもできる仕事が、公務員という視野のせいで出来なかっただけだ。
金を浪費することばかり考えないで、少しは自分が汗をかくことを学んだらどうだ。
186 ：実習生さん：2012/01/06(金) 00:12:02.92 ID:rGdcqrOh.net: そんなことしても親が気にするのは進学率だけだよｗ
187 ：実習生さん：2012/01/06(金) 13:38:52.57 ID:rQzpeZ9B.net: Fizz Buzzすら書けるかどうか怪しい教師が教えてちゃ生徒が可哀想だ。
188 ：実習生さん：2012/01/06(金) 14:04:41.67 ID:hDHksp8V.net: このスレではプログラミングで何が書けるかとか高度なことを議論しているようだけど新興私立集金進学校()は5教科はアカデミズムの欠片もない予備校の授業で副教科や行事は美術でおりがみ教室だったり教育困難校レベル

情報だとWordとWindowsのおまけのペイント組み合わせて強引にマーク作ったりPPTで4コマ漫画作ったりで
最後のテストが中1の教科書ではじめに見るページの穴埋めででノートとデスクトップを当てたりするんだけど
この手の学校モドキの生徒先生って何を思いながら仕事してんだろ
189 ：実習生さん：2012/01/06(金) 19:47:05.88 ID:SH59akSE.net: ソニーがソフト重視の新卒採用活動、スペシャリスト選考コースを新設 2012/1/5 23:00
http://www.nikkei.com/tech/news/article/g=96958A9C93819499E2E7E2E39E8DE2E7E2E3E0E2E3E0E2E2E2E2E2E2;da=96958A88889DE2E4E1E2E5E0E6E2E0E7E2E6E0E2E3E2E2E2E2E2E2E2
> ソニーは、2013年新卒採用に「ソフトウェアスペシャリスト」選考コースを設ける。
190 ：実習生さん：2012/01/06(金) 22:12:59.69 ID:dsIA8Vki.net: プログラミング厨には情報科教育は出来ねーよ。
191 ：実習生さん：2012/01/06(金) 23:17:09.20 ID:0dWciV8l.net: プログラミングもろくに出来ない偽教師なんかに用はねーよｗ
192 ：実習生さん：2012/01/07(土) 14:06:09.08 ID:0GHpc7+u.net: 進学校のパソコン部で情報オリンピックを指導しているが、
・問題文を理解する国語力
・問題で扱われている数学・物理の知識
・エラーメッセージやマニュアルを読む英語力
に関して、やはり高専や工業高校の生徒よりアドバンテージがあると実感している。
逆に"プログラミングだけが好き（得意）"というだけの生徒は伸びないね。
メーカーでＳＥを使う立場にいたこともあるが、この手の連中はツカエナイことが多かった。
193 ：実習生さん：2012/01/07(土) 15:29:06.26 ID:D0vEeFjY.net: >>192
プログラミングだけのやつは使えないが、
プログラミングすらできないやつはもっと使えない。
世の中見渡せばそういうやつだらけだろ。
プログラミングなんてのは商用アプリの開発とかだけじゃなく、
日常の処理を自動化するのにも使うわけで、
コンピュータ利用のごく基礎的な技術だ。
にもかかわらず、今時はワンライナーすら書けない人だらけ。
便利なフリーソフトがたくさんあるから自分で書かなくてもいいという意見を耳にしたことがあるが、
それは絶対に間違えている。
たかが複数のファイルをリネームしたりバックアップしたりするために、
検索してフリーソフトを探して、ダウンロードして、使い方を調べて、
試行錯誤してる人を見ると馬鹿にしか見えない。
ほんの数行、簡単な処理なら１行書けばできるようなことなのに、
それすらできない人ってのは救いようがない。
194 ：実習生さん：2012/01/07(土) 18:09:37.91 ID:0GHpc7+u.net: >>193
少なくともその価値観は世の中の少数派だと思うよ。
若いうちはもっといろいろなことを勉強しなさい。
社会に出てからも同じことを言っていると"使えないやつ"って言われてしまうよ。
195 ：実習生さん：2012/01/07(土) 19:47:03.68 ID:0oYK9Ko2.net: >>191
>>193

プログラミングが情報科教育の一部であるという認識はあるのかね？
196 ：実習生さん：2012/01/07(土) 22:09:16.58 ID:/yeBx/JK.net: >>195
その一部が出来ないダメ教師には給料を払う必要がないだろ。
感じは国語の一部だからといっても、漢字が読めない国語教師がいるか？
九九がわからない数学教師は？
プログラミングが出来ない情報教師はそういう立場だろ。
197 ：実習生さん：2012/01/07(土) 22:26:26.96 ID:w9V1g52d.net: >>196
おれの周囲にはさすがにそんなレベルの教員は一人も居ないのだが。
単に授業で扱わないから「出来ない」と思い込んでいないかい？

それに、そもそも自分のところのほんの一例で全体を語られてもねぇ…。
せめてもう少し学校名でも晒してくれたらスレも盛り上がると思うのだがどうだろうｗ
198 ：実習生さん：2012/01/08(日) 10:30:04.86 ID:yY53RHBj.net: 学習指導要領を読んでから語ったら？
定期的に情報という教科を商業科の情報処理と間違ってるやつが来るね
199 ：実習生さん：2012/01/08(日) 12:12:32.42 ID:GsKVWw0s.net: まぁ、学習指導容量が腐ってるからこういう議論になるんだけどね
200 ：実習生さん：2012/01/08(日) 13:17:23.63 ID:iWjmwIUx.net: 個人的には「ワンライナー」の指導はいらないかな。理由は、テキスト処理に手間がかかりすぎるから。

awkもgrepも変数IFSも使ったことあるけど、PowerShellではオブジェクトをパイプで渡す形をとって
いるのでテキストの形式を意識することはなかったりします。情報の教育という側面では、テキストが
どんな形式でそれをどう処理していくのか、その技巧に固執して教材設定すべきではなく、
せいぜい、データに対し段階を経て処理をくわえていくというコンピュータ処理の様態を説明すること
ぐらいにしか使えないよね。

ただ、テキストを処理する課程で、数学や言語学につながっていくものとして、正則表現(正規表現)は
教えてもいいかもとは強く思うのだけど、学習指導要領には含まれていないね。個人的には、
カリキュラム上、正則表現の学習が含まれていないのは重大な欠陥だと思ってる。これは絶対教えるべき。
201 ：実習生さん：2012/01/08(日) 14:51:29.25 ID:GsKVWw0s.net: >>200
シェルスクリプトの経験が少なそうなショボい意見w
ワンライナーはテキスト処理に手間がかかるって？
普通のテキストエディタだけで複雑なテキスト処理やるほうがよほど面倒だと思うが
202 ：実習生さん：2012/01/08(日) 15:47:14.03 ID:NueqwkJR.net: 指導要領で最もいらない項目は「データベース」ｗ
ってかデータベースについてまじめに授業してる人いる？
個人的にはあんなものに時間割くくらいならもっと違うことやって
あげたい。１年間で５５時間くらいしか授業ないんだし。
203 ：実習生さん：2012/01/08(日) 17:39:05.32 ID:iWjmwIUx.net: データベースなんて学習指導要領にあったっけ?
専門教科のほう?
204 ：実習生さん：2012/01/08(日) 18:08:02.45 ID:SjcBSVXq.net: データベースは情報Bで扱う、ただし実習は「モデル化とシミュレーション」と選択
新課程の情報の科学にも引き継がれる

ちなみに、プログラミングは中学技術で必修になるから、
もうしばらくすると全員習ってきてる（ことになる）んじゃないの？
205 ：実習生さん：2012/01/08(日) 18:18:40.22 ID:iWjmwIUx.net: >>201

論文・レポートはLaTeXとgnuplotとmakeを使ってた。実験データに修正があると、makeが検出して、
awkを走らせてデータ変換を行なった後、gnuplotでtiff画像を生成し、TeX文書にインクルードされる。

>>204

データベースといえば、Coddの正規化から入るあの授業のことなので、情報Bのあの内容が
データベースだなんて思わなかった。あの分野で教える実習といえば、図書館などで AND/OR を
使って本を検索させたり、インターネットの検索エンジンでデータを検索させたりすることかな?

正直その程度のことは、包丁でジャガイモを切ったりするのと同じ程度なので、
小学校で終らせてきてほしいと思ったりする。
206 ：実習生さん：2012/01/08(日) 19:01:00.79 ID:GsKVWw0s.net: >>204
>ちなみに、プログラミングは中学技術で必修になるから、
>もうしばらくすると全員習ってきてる（ことになる）んじゃないの？

ようやくいくらかマトモになるんだね。
一時はプログラミング不要論が幅を効かせてたからねぇ。
情報活用、情報処理、コンピューティングにおいて、
プログラミングを全くやらないというのはあまりにパッシブすぎる。
207 ：実習生さん：2012/01/08(日) 19:28:20.96 ID:RbY8GjIP.net: >>196
プログラミングが数学にとっての掛け算の九九に相当すると主張しているようだが、
そのプログラミング能力って、低すぎね？

>>199
学習指導容量が残念なのは他教科も同様。
だいたい、数学とかって学習指導容量読んでる教師っているのかね？

>>206
学齢とか教育現場の実態とかに即した授業を考えると、
プログラミングを全くやらないという選択肢はありえる。

まあ、教育現場を見たまえってことだな。
208 ：実習生さん：2012/01/08(日) 20:30:44.72 ID:iWjmwIUx.net: 野田政権は早急に日本人ハッカーを採用せよ！
http://nikkan-spa.jp/102752

> 防衛省関係者はため息まじりに語る。
> 「実は防衛省でもサイバー部隊の創設はすでに計画されているが、いちばんの問題は要員の確保。
> 隊内からの選抜では足りないから、当然、外部からスカウトということになるわけだが、
> 公務員の給与体系では若いスタッフは給与が低すぎて、優秀な人材が確保できない。日本にも
> 優秀な若者はいくらでもいると思うのだが……」
> 野田政権は、早急に自衛隊に強力なサイバー部隊を創設し、日本人ハッカーを採用すべきだ！
209 ：実習生さん：2012/01/08(日) 21:45:12.92 ID:GNAbVS1y.net: >>206
どの程度の授業を期待してるかわからないけど、
フローチャート書かせるのとちょっとパソコンで何かを動かす程度のことだよ。
210 ：実習生さん：2012/01/14(土) 22:53:06.42 ID:3vv1mR7D.net: 【教育/話題】イギリスではコンピューターサイエンスやプログラミングが必修科目
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1326546073/l50

英国のマイケル・ゴーブ教育相は、現在のICTカリキュラムを刷新し、
コンピューターサイエンスやプログラミングを必修科目とする方針を発表した
(TechWeekEurope UKの記事、 The Guardianの記事、本家/.)。

英国のマイケル・ゴーブ教育相は、現在のICTカリキュラムを刷新し、
コンピューターサイエンスやプログラミングを必修科目とする方針を発表した
(TechWeekEurope UKの記事、 The Guardianの記事、本家/.)。

英国の義務教育ではICT（Information and Communications Technology）が
必修科目となっているが、アプリケーションの操作方法などが中心のカリキュラムは
退屈なもので、教師や生徒たちから嫌われているという。

現在のカリキュラム内容に関する懸念の声はMicrosoftやSony、Googleなどの
大手企業からもあがっており、Googleのエリック・シュミット会長は
現在のICT教育が子供たちのテクノロジーに対する情熱に火をつけることに
失敗しているなどと非難しているとのこと。

新しいカリキュラムへの転換により、子供たちはWordやExcelの使い方を習って
退屈する代わりに、11歳で簡単な2Dアニメーションが作れるようになるだろうと
ゴーブ教育相は述べているが、本家/.ではプログラミングのような特殊な科目が
必修とされることを疑問視するコメントも寄せられている。
211 ：実習生さん：2012/05/04(金) 18:25:41.37 ID:b3t3I9sL.net: 「情報」ってどうやって教員採用試験の勉強すればいいかわからないのだが…

今のところ基本情報処理（取得済み）と高校のときの教科書見て勉強してるが
誰か他に勉強方法とかおすすめ参考書とかないか？
どうしても情報の教師になりたいんだ、誰かアドバイスください
212 ：実習生さん：2012/05/05(土) 10:21:07.68 ID:L1Nm2s6G.net: 過去問
213 ：実習生さん：2012/05/05(土) 12:52:40.29 ID:m979yIzc.net: >>212
情報の過去問って出版社から販売されてないよね？
受ける県の過去問は2年分手に入ってるが
他の県のも欲しい場合はコピーできるとこいってくるしかないのか？
214 ：実習生さん：2012/05/05(土) 14:51:14.59 ID:L1Nm2s6G.net: >>213
人のつてを使うか、金の力で予備校なんかを使うか、自分の時間を使ってコピーして回りまくるか、かな。

ちなみにオレは昔、某予備校でいろいろな都道府県の問題を集めてもらった。
215 ：実習生さん：2012/05/06(日) 00:28:35.56 ID:aQfqEi3w.net: >>213
予備校か、行けるのが羨ましい…
時間見つけて関東近郊だけでも集めて周るかな。
あとは大学教授に助力を願い出てみるわ、相当期待薄いけど。

ところで受けるとこ以外の都道府県の問題やると力になるのか？
どの自治体も問題のレベルって似たようなもんですか？
216 ：実習生さん：2012/05/06(日) 21:47:31.08 ID:EZ5wxXHl.net: 情報関係基礎もやっとくといい
217 ：実習生さん：2012/05/06(日) 22:55:39.91 ID:XtrUQJmH.net: >>215
最低限、自分の自治体の過去問と基本情報対策、あとはセンターの情報関係基礎でいいと思うよ。
県によって結構出題バラバラだった気がするし。

あとは学習指導要領が出る県と出ない県とあったかな。
218 ：実習生さん：2012/05/07(月) 10:05:06.64 ID:6YqKdQQq.net: >>216
知識不足ですまない。
情報関係基礎って何のことですか？
単純に基礎知識を抑えておけってこと？
>>217
同じくセンターの情報関係基礎って一体なんのことやら…
基本情報の勉強はバッチリ!!…とまではいかないけど、
受かったあともちょいちょいやってます。
受ける自治体は学習指導要領から数問出るようです。
参考書頼みに勉強中ですが、要点だけ抑えればいいかなって思ってます。
219 ：実習生さん：2012/05/07(月) 10:14:45.10 ID:6YqKdQQq.net: >>218です。
情報関係基礎ググってきました。
こんな科目があったなんて、恥ずかしながら全く知らなかったよ…

びっくりしたのが、受ける自治体の問題と凄く似た問題がよく出題されていたこと。
過去問も5年分は確保できそうなので、対策に役立てたいと思います。
レスくれた人たち、本当にありがとう。
良い教師になれるようにもっともっと精進して行こうと思います。
220 ：実習生さん：2012/05/07(月) 23:32:15.01 ID:DbrcIcjs.net: がんばれ。あと、気が向いたらICTEとか入ってもいいと思う。
なかなかよい実践報告とかあるし、各方面にいろんなコネ作れる。
221 ：実習生さん：2012/05/09(水) 01:53:04.92 ID:O1x8DSQ1.net: >>220
ICTEか…、覚えときます！
222 ：実習生さん：2012/05/30(水) 21:08:16.53 ID:nRk0ux8Z.net: 底辺校勤務

新カリの「社会と情報」の教科書はどこの出版社の何がおすすめ？
223 ：実習生さん：2012/05/30(水) 23:08:17.30 ID:/SIHlpwS.net: 教科書見本まだじっくり読んでないからなんともいえないなぁ。
2パターン出してる出版社が候補になるんじゃね？
ただ日文の図解のやつはユニークだけど教員の力量が問われる諸刃の剣だと思った。
224 ：実習生さん：2012/06/02(土) 21:59:06.94 ID:UFpiFOZK.net: こんなスレあったんだｗ
225 ：実習生さん：2012/06/03(日) 10:05:56.12 ID:2hU8I5BM.net: 学校のレベルによるかもしれないけど教員が楽をするためには科学の方がいいんじゃね？
社会は真面目にやろうとするとかなり大変だと思われる。
226 ：実習生さん：2012/06/03(日) 14:27:58.27 ID:w/IlCm8b.net: 実際まじめにやってないから無問題だろ
科学はプログラミングやデータベースがあるから、アリバイ作るのですら大変だと思うが

あと、科学の「モデル化とシミュレーション」も真面目にやろうと思えばかなり大変
227 ：実習生さん：2012/06/25(月) 10:50:11.44 ID:bCZPHHHS.net: >>223
諸刃の剣ってなんだよ
全国の半数以上の底辺校だとワード・エクセル・パワーポイント・ビルダーを教えたら終わりだろ
それ以外に何か教えるものある？
教科書なんて簡単に書いてあるのが一番と思われ
228 ：実習生さん：2012/06/25(月) 20:22:39.46 ID:IQB0OoRa.net: > それ以外に何か教えるものある？
著作権とか情報モラルとか
229 ：実習生さん：2012/07/15(日) 21:46:37.77 ID:VPyKGFyj.net: 2進数とか16進数の計算って教える必要あるかな
230 ：実習生さん：2012/07/15(日) 22:23:07.86 ID:xqD1mQm6.net: 2・10・16進数同士の変換だけでいいんじゃね？
231 ：実習生さん：2012/07/15(日) 22:24:09.74 ID:xqD1mQm6.net: 同士じゃないね。「2・10・16進数間」だね。すまん
232 ：実習生さん：2012/07/16(月) 00:32:51.94 ID:nbocgejo.net: 補数とかいらんよな
233 ：実習生さん：2012/07/16(月) 06:59:24.57 ID:GeMaLpSF.net: >>229
2進数ならいるね。
16進数は、学校の程度による。
234 ：実習生さん：2012/07/26(木) 19:59:38.19 ID:4Nlv2dXQ.net: ねえねえソフト何入れて貰っている？
本体の機種更新だけど、財政悪化でMSOfficeが
更新却下になりそうだ。
235 ：実習生さん：2012/07/26(木) 20:59:32.86 ID:dzgXaJzR.net: >>234
金がなくてもOffice互換はないわー。
私学？
236 ：実習生さん：2012/07/26(木) 21:44:42.63 ID:6ERp++K1.net: むしろそれでOSもLinuxにしてくれればなお有難い
最近のLinuxなら別に生徒が使うには困らん出来だからな
237 ：実習生さん：2012/07/26(木) 21:59:57.50 ID:O+SU4F8y.net: 授業内容ならlibreで十二分だけど
家や大学や会社ではMSOfficeがほとんどだからなあ
まあ上の命令なら仕方あるまい
238 ：実習生さん：2012/07/26(木) 22:13:16.90 ID:dzgXaJzR.net: 現状だとLibreが互換性も高いのかな。
OOoがApache Foundationで進められて，このフォークした関係はどうなるんだろうか？

LinuxだとしばらくはLibreがいいよね？
239 ：234：2012/07/26(木) 23:32:57.55 ID:SnCRRnUi.net: >>235
イヤ。県立。
県の報告等の公式文書がodsとかodtに今年からなった。
そのあおりを食って、標準じゃMSOを買ってもらえなくなった。
（買って貰うには別途申請が必要）

ところがさ、うちの学校は就職が多い学校なんで情報の時間は
ワープロと表計算の資格取得の時間になっているが、MSO以外で
やろうとすると目が当てられないね。
240 ：実習生さん：2012/07/26(木) 23:52:31.60 ID:Fv9/msy9.net: >>239
生徒に関わることで予算を削るとか…腐っとるな。
241 ：実習生さん：2012/07/26(木) 23:56:03.97 ID:u1Apt7BH.net: 学校だとワープロ授業用に一太郎入れるところもあるよね？

これをきっかけに一太郎派になる人も多いよね。
242 ：実習生さん：2012/07/28(土) 00:26:09.06 ID:7nmeIpD2.net: >>241
一太郎はないなｗ
243 ：実習生さん：2012/07/28(土) 18:23:36.63 ID:xRr8KRFy.net: 全国で、未だに「情報科部会」がない都道府県は、あるのでしょうか？
そういう県はイコール教科の採用試験がないということでは？
244 ：実習生さん：2012/07/28(土) 18:56:53.50 ID:LapNufYZ.net: 採用と部会は関係ないよ。
245 ：実習生さん：2012/07/29(日) 00:19:43.39 ID:eJp/NmII.net: 教員採用試験、落ちてしまった。来年以降、また頑張ります..
早いとこ非常勤の話こないかなー。
246 ：実習生さん：2012/07/30(月) 16:31:54.03 ID:hkh8afTy.net: どんまい
247 ：実習生さん：2012/08/10(金) 18:27:48.06 ID:Kkwmmpz9.net: プログラミング教えてるところって何で教えてるの？
C？
248 ：実習生さん：2012/08/10(金) 21:32:51.94 ID:LmklKSFJ.net: 情報科の教員といえど、PCに勝手に色々インストールするのは手続きが面倒な学校も多いから、
悲しいかなJavascriptが多数派だと聞いたことはある
249 ：実習生さん：2012/08/10(金) 21:50:14.01 ID:d/2YCTqu.net: うちは迷ったあげくExcelVBAにした
250 ：実習生さん：2012/08/11(土) 14:34:08.17 ID:EtLhrwjV.net: htmlや表計算の延長でできるけど
どっちも特殊な言語だから汎用性に欠けるか
251 ：実習生さん：2012/08/23(木) 06:55:40.78 ID:OSQgLQiG.net: うちの学校はある学習支援システムを使って、別教室から
同じIDでログインを可能にしているが、機種更新が決まった。

それで見積もり依頼を出したら、3社中２社がその学習支援
システムはある会社が、かなり安く仕入れられるので
鼻から勝負にならないので、見積もりに応じられないと
言ってきた。

そのため過去何回か、そのシステムを使っている業者が単独で
応札してきたので、事実上入札では無い状態だったらしい。

で、管理職が県から面倒なことを言われる前に見積条件から外せと
言ってきた。

これってどう思う？
252 ：実習生さん：2012/08/23(木) 16:23:47.06 ID:1ibHF4TG.net: ドメインの信頼関係などでも同一ユーザでの運用はできるんじゃ。
253 ：実習生さん：2012/08/23(木) 19:37:33.26 ID:K2KdCc9Q.net: >>251
システムを詳しく教えて下さいませんか
254 ：251：2012/08/23(木) 21:57:15.70 ID:TdAfkd+v.net: 「空献立表」というやつですわ。
255 ：実習生さん：2012/08/23(木) 23:42:29.66 ID:6DzLi5ev.net: >>251
単独応札にしなければいいだけだから、
学校に備品を納品してる会社に高額でもいいからって入札してもらったら？

勝負にならないから入札しないって…
よっぽど普段から業者泣かせのことでもしてないかぎり、
そんなこと起こらないけどなー

見積もり条件から外せない合理的な理由が説明できればいいだけじゃん。
256 ：２５２：2012/08/31(金) 22:58:57.07 ID:aJKffyae.net: 多教室からのデータの共有化とか、セキュリティ管理にとって不可欠といっても、
校長は「教員が楽をするのは理由にならん」の一点張りなんですわ。
257 ：実習生さん：2012/09/01(土) 18:33:53.18 ID:LyvsDm9A.net: >>256
学校現場は「生徒のため」って言葉に弱いから、
それがどういう風に生徒のためになるのかを説明してみたらどうだろ？

総合学習での利用、他の授業との連携、
部活動、委員会、行事での活用とか、具体的な例ができればいいと思うよ。
258 ：実習生さん：2012/10/28(日) 15:24:53.09 ID:UyJz4m9q.net: さて、教科書とか指導書とか来年度の話もちょっとずつしていく時期かな？
とりあえず指導書は買ってもらえるみたいだけど来るの4月だろうな。
259 ：実習生さん：2012/10/29(月) 19:59:35.57 ID:pZFomG1C.net: 指導書なんているの？
使ったことも無いわ

教科書もどれでもおなじだけどどこのを使う予定かな
260 ：実習生さん：2012/10/30(火) 23:36:09.70 ID:2UuV0HTW.net: >>259
俺も指導書は不要論派だったんだけど、機会があって見てみたら、
会社によっては教科書の細かい意図が書いてあったりして、なかなか面白いと思ったよ。
どこだったかは忘れたけど、教科書はいいけど指導書は…ってのもあった。
261 ：実習生さん：2012/11/06(火) 19:47:40.92 ID:IY5mXBKt.net: おまんらデータベースどうしてんの？
262 ：実習生さん：2012/12/26(水) 22:16:01.91 ID:wNpzk0Jf.net: 情報の専修免持ってるのは、日本に少数だと。貴重。
263 ：実習生さん：2012/12/26(水) 23:22:34.82 ID:PQkc5u+B.net: 情報だけじゃなかなか雇ってくれないし、
そもそも情報の未履修問題が未だにあるし、
専修持ってても「だから？」という感じで受け取られる気はする

どうしたらいいのかね
264 ：実習生さん：2012/12/28(金) 09:31:00.31 ID:yHcn5aIy.net: 慶應SFCの情報入試は現場にどれくらい影響を与えるかね。
シンポジウムっぽいもので村井先生なんかも教科「情報」について言及していたからねー。
村井先生、砂原先生の一撃って感じ。

って現場にはあまり影響でないパターンが寂しいね。

明治、慶應ときて次はどこが続くか。
265 ：実習生さん：2012/12/28(金) 14:22:45.37 ID:qkSPi8FC.net: センターに導入されれば一番いいのだがね
しかし、そうすると指導要領をまじめに教えないといけないことになって若干つらいものはある、特に社会と情報の方
266 ：実習生さん：2012/12/28(金) 18:29:34.94 ID:WKoe+2tT.net: 本気で取り組むと「情報の科学」よりも「社会と情報」の方が難しい件。
267 ：実習生さん：2012/12/28(金) 23:28:39.15 ID:gOfyfiGP.net: >>266
しかし教科書発行が少ないのが情報の科学の欠点…
268 ：実習生さん：2012/12/30(日) 06:55:38.21 ID:eEhmmeAE.net: 情報の専修免持ってるのは、日本に少数だと。貴重。
→自民党復権で、重宝されそうだな。
269 ：実習生さん：2012/12/30(日) 12:50:50.26 ID:U4L4REXz.net: >268
情報の専修免許を取るのは放送大学でおｋ？

仕事しながら通学できる大学院ってあるのか？
270 ：実習生さん：2013/01/14(月) 13:02:44.12 ID:u7jy8e+4.net: >>269
重宝はされるかどうかは知らんが。

仕事ってのが教員なのか、そうじゃないのかで違ってくると思う。
１種持ちで現場にいながら専修上申なら放送大学で単位数だけ取ればOK。
普通に大学院の単位数と学位だと、情報の認定がある大学院じゃないとだめじゃ無いかな。

通信だと
・帝京平成大学
・帝京大学
・東亜大学
に情報専修が取れる通信の院があるらしい。
271 ：実習生さん：2013/01/15(火) 00:56:02.11 ID:Ve8xEzU3.net: 重宝って、そもそも情報の専任の枠が少ない現状で何を
真面目に情報やりたい学校なんてないだろうに

センターに情報が採用されれば状況もだいぶ変わるだろうけど
272 ：実習生さん：2013/02/25(月) 21:00:27.67 ID:CABT1gtV.net: お
273 ：実習生さん：2013/03/25(月) 13:36:14.60 ID:dmXyiof4.net: 来年度の採用試験要項出ているところは？
東京と千葉は出ていた。
東京が副免許の要件理科数学の決めうちから何でもに緩和したらしい。
274 ：実習生さん：2013/03/28(木) 12:37:24.06 ID:aDAq3VZG.net: 放送大学の大学院に情報コースができたね。
情報系の科目だけで15単位以上いくかな？
まぁ免許上申に対応している科目かどうか確認していないけど。
275 ：実習生さん：2013/06/17(月) 20:52:41.14 ID:ZAzZD8W5.net: 中学も情報科をはやく導入したほうがいい
技術科はいらない
276 ：実習生さん：2013/08/09(金) NY:AN:NY.AN ID:phh7Faf2.net: ちょっくら京都行ってくるわ。
277 ：実習生さん：2013/08/24(土) NY:AN:NY.AN ID:nXmPyO62.net: 情報科の教科書ってどうなの？
278 ：実習生さん：2013/08/24(土) NY:AN:NY.AN ID:8zJPppWZ.net: どうなの？って言われてもどうなの？
まあ微妙なとこも多いが。新課程で数年でもう少しこなれるのでは。
次の学習指導要領出たらまた何社か退場するかね。
279 ：実習生さん：2013/09/17(火) 18:58:52.89 ID:1A6zg5uq.net: >>277
発行者番号順

東書　　理論編＋実践編＝好き嫌い別れる

実教　　旧課程踏襲×（社会×２＋科学×２）＝シェア一位

開隆堂　平易＋激安指導要領解説

数研　　序章多い＋（社会∩科学）が多い

日文　　「見てわかる」＝新境地開拓

第一　　平易＋高校で配られた教科書が酷過ぎる件　http://chaos2ch.com/archives/1627057.html

でおｋ？
280 ：実習生さん：2013/09/18(水) 07:44:51.34 ID:lR0k/GdH.net: 社会しか出していないとこと、コラムで無理矢理科学の内容も突っ込んだところ。
281 ：実習生さん：2014/02/23(日) 09:20:55.64 ID:xPo1bOCM.net: 【社会】「恨みはないけど注目されたかった」２ちゃんねるで“ネットに強い”唐澤弁護士を殺害予告、脅迫で高校生ら３人を書類送検
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1386573228/
282 ：実習生さん：2014/03/17(月) 10:33:29.61 ID:BEsCk0HK.net: 60男が中学生装いメールやりとり淫行

　中学生を装って知り合った１３歳の女子生徒にみだらな行為をしたとして、神奈川県警保土ケ谷署は２５日、
児童福祉法違反（淫行させる行為）の疑いで名古屋市守山区、自営業小川義雄容疑者（６０）を逮捕した。

　署によると、インターネットの掲示板で知り合った１３歳だった神奈川県在住の女子生徒に、
同い年の男子生徒を装い携帯メールで連絡。
若い男性の写真を送って好意を持たせて「僕のおじさんと会ってくれたら付き合う」などと持ち掛けた。
３カ月にわたって生徒を装っていたという。

　逮捕容疑は２０１１年１２月、同県秦野市のホテルで女子生徒にみだらな行為をした疑い。（共同）

　［2014年2月26日0時10分］
http://www.nikkansports.com/general/news/f-gn-tp0-20140226-1262692.html
283 ：実習生さん：2014/05/29(木) 14:20:11.43 ID:pXqzRo/l.net: 事実とは異なる
意図的に誇張

→メディアリテラシーが必要
284 ：実習生さん：2014/08/24(日) 19:34:41.50 ID:z6jEyqL/.net: 保守
285 ：実習生さん：2014/08/30(土) 09:55:50.44 ID:xxYl6lHO.net: ライン、フェイスブックは現代版の隣組

監視社会復活！！
286 ：実習生さん：2014/09/18(木) 08:05:54.02 ID:Dmr9JTg8.net: 【教育】高校の「情報」科目、必修は名ばかり　簡単パソコン操作だけ、別の受験科目に振り替えも [9/17]
http://daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1410884399/

1 名前：かじりむし ★＠転載は禁止[] 投稿日：2014/09/17(水) 01:19:59.87 ID:???0
高校の「情報」科目、必修は名ばかり　簡単パソコン操作だけ
http://www.nikkei.com/article/DGXLASDG15H0U_W4A910C1CC1000/
日本経済新聞　2014/9/17 1:12

　
　高校の必修科目の一つで、インターネットの仕組みや必要なモラルを学ぶ
「情報」の授業の形骸化が懸念されている。表計算など簡単なパソコンの操作を
教えるだけのケースが目立ち、数学など別の受験科目に振り替える高校もある。
情報処理分野の研究者らでつくる情報処理学会は８月、教員向けの講習を初
めて開催し、指導力の改善に乗り出した。

※無料部分ここまで
287 ：実習生さん：2014/09/20(土) 10:48:17.17 ID:YoxDFDya.net: また未履修か
288 ：実習生さん：2014/10/06(月) 14:23:51.79 ID:bvax2Ujs.net: 日本人はリアルでもそんなのばかりだけど
特にネットでは人を貶すことばかりする
欠点ばかりを語って、長所を語らない
長所を語るのは信者だけで
長所を語る者を信者認定、逆に貶す奴をアンチ認定

ネットは馬鹿製造機だ
289 ：実習生さん：2014/10/10(金) 13:00:15.24 ID:j/W7otcN.net: 未成年・学生飲酒情報収集スレ
http://anago.2ch.net/test/read.cgi/youth/1399529249/
悲報　またもや未成年が飲酒と喫煙を堂々と暴露
http://anago.2ch.net/test/read.cgi/youth/1398605964/
Twitterでやばいの見つけたのだが…
http://anago.2ch.net/test/read.cgi/youth/1388223417/
【バカッター】未成年大学生が飲酒報告
http://anago.2ch.net/test/read.cgi/youth/1411974149/
LINE（ライン）でいじめにあいました・・・
http://anago.2ch.net/test/read.cgi/youth/1410967975/
みんな助けて!!LINEで喧嘩売られた！
http://anago.2ch.net/test/read.cgi/youth/1401276316/
290 ：実習生さん：2014/12/18(木) 13:12:56.96 ID:FSRDj+To.net: アルゴリズムとプログラム(プログラミング系)
表現メディアの編集と表現(メディア表現系)

この2つってどうなの？
291 ：実習生さん：2014/12/21(日) 20:32:27.00 ID:HiKzHHpYi: >>290
どうなの？と言われても。
「アルゴリズムとプログラム」は旧「アルゴリズム」より教科書は良くなっているよ。
実教の旧「アルゴ」は教科書ではなかったかもしれないが。

「表現メディア」は，旧「マルチメディア表現」っしょ。
まぁ，実習で何をどうやるかにかかっている科目では？
292 ：実習生さん：2015/01/15(木) 15:29:43.36 ID:QT9hkTxa.net: 【社会】「店の商品にいたずらしてみた」菓子につまようじ刺す動画を投稿、警視庁が捜査
http://daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1421199834/
【社会】「店の商品にいたずらしてみた」菓子につまようじ刺す動画を投稿、警視庁が捜査★2
http://daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1421238599/

【社会】つまようじ突き刺し動画、都内の19歳少年が投稿か
http://daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1421250210/
【社会】都内の１９歳少年に逮捕状　つまようじ突き刺し・万引動画投稿[01/15]
http://daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1421294776/
293 ：実習生さん：2015/01/23(金) 22:50:50.40 ID:HGkRBeOj.net: スマホ使用、長いほど成績低く　児童生徒アンケートで浮き彫り

　文部科学省が全国学力テストとともに行った児童生徒アンケートで、
平日に携帯電話やスマートフォンで１時間以上、通話やメール、
インターネットをするのは小６で１５・１％、中３では４７・６％に上ることが分かった。
テスト結果と比べると、使用時間が長いほど、成績が低い傾向が出た。

　文科省は、回答のうち「携帯やスマホを持っていない」を除いて使用時間と成績を詳細に比較。
中３で４時間以上使う生徒は１０・８％で、数学Ａの平均正答率は５５・７％だったが、
使用時間３０分未満の１５・９％の生徒の平均正答率は７２・７％だった。

　小６でも４時間以上使う生徒の算数Ａの平均正答率は６６・６％で、
３０分未満の正答率７９・８％とは差が大きく開いた。

　また平日に１時間以上テレビゲーム（携帯電話やスマホなどを含む）をしているのは、
小６が５４・４％で、中３が５５・９％。４時間以上に限っても小中ともに１０％前後に上る。

　年々ゲームの時間が増加しており、
ゲームの時間が長いほど平均正答率は低かった。

　文科省は「携帯電話の使用やゲームは、けじめをもってすることが大切。
家庭で考えるきっかけにしてほしい」としている。

http://sankei.jp.msn.com/life/news/140825/edc14082521380007-n1.htm
294 ：実習生さん：2015/01/28(水) 21:14:37.36 ID:v+Pi3AwY.net: 【みなさまの】NHK、出会い系で知り合った少女から現金盗んだ旭川放送局・小杉明弘職員を引き続き雇用
http://daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1421925095/
295 ：実習生さん：2015/06/11(木) 08:44:41.55 ID:141Sp/iA.net: 【社会】小学校でLINE（ライン）氾濫　主戦場は小４　「規制困難」　…大人が知らないＳＮＳの実態 ★２
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1381681402/
296 ：実習生さん：2015/06/11(木) 23:34:56.75 ID:8zkgpCQ0.net: 【話題】いじめで集団レイプ、携帯で撮影　小学生の間でも
http://uni.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1381305919/
297 ：実習生さん：2015/06/20(土) 19:09:09.92 ID:CsP9oiKn.net: 【教育】長時間のスマホ利用「学習効果減」 - 東北大調査 [7/9]
http://peace.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1404882430/
298 ：実習生さん：2015/07/08(水) 16:21:36.23 ID:TCDHalJQ.net: 【社会】高校生が教諭にスマホの操作や利用実態説明の授業・・・ＬＩＮＥの実演も
http://peace.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1404868063/

高校生が教諭らにスマートフォンの操作方法や生徒の利用実態を説明する授業が７日、兵庫県姫路市別所町の県立姫路別所高校で行われた。

　中高校生の間でスマホ依存やソーシャル・ネットワーキング・サービス（ＳＮＳ）などでのトラブルが広がっているのを受け、生徒会が企画。
生徒の指導をしている竹内和雄・県立大准教授（４９）（生徒指導論）は「子どもが教諭に教える珍しい取り組み。
スマホの危険性についても一緒に語り合えるようになることが大切だ」と評価している。

　同校の生徒会は昨年度から、スマホを巡る問題を調査している。
生徒の大半が利用するＳＮＳの無料通話アプリ・ＬＩＮＥ（ライン）や簡易投稿サイト・ツイッターについて、教員の多くが理解していないと感じていたという。

　授業には教員約４０人が参加。生徒会の役員ら５人が手にしたスマホをモニター画面に映し、ラインでのメッセージのやりとりを実演。
「１、２秒で返信する」「すぐに返信しないと相手を無視したことになる」「１日６～７時間はスマホをさわっていた」など、利用実態を報告した。
途中で三宅昭夫校長（５８）がラインの仕方がわからなくなり、女子生徒が近寄って直接指導する場面もあった。
　生徒らは４～６月、教員４１人と生徒約２００人にアンケートを実施。
スマホを含めた携帯電話の使用目的についてメールや電話が教員で９０％を占めたが、生徒では３５％。
ツイッターが生徒の５８％に対し教員は５％で、世代間の違いが浮き彫りになった。
スマホを使うことで不安な点としては、「個人情報の流出」「悪口が書かれていないか」などが挙がった。

　普段はスマホを持っていないという教諭（４９）は「子どもたちがネット社会で育っていることを実感した。
アレルギーを持つのではなく、生徒と対話をしていきたい」と語った。

　生徒会長の３年生（１７）は「スマホの危険性を理解しないまま、頭ごなしに『あかん』と言われても生徒は納得しない。
理解した上で、どんな点に気をつければよいかを指導してほしい」と話した。
http://www.yomiuri.co.jp/it/20140708-OYT1T50083.html
299 ：実習生さん：2015/08/03(月) 01:59:19.71 ID:Fzbjp8fm.net: 【教育】電子黒板、導入した小中学校の6割3700校で十分活用できず･･･「操作方法が難しい」「どう活用していいか分からない」の声
http://　daily.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1414577064/

パソコンと接続したモニターに動画や画像を表示したり文字を書き込んだりできる「電子黒板」
の利用状況を会計検査院が調べたところ、導入された全国の小中学校のうち６割に当たる３７００校余りで
、画像を動かすなどの機能が十分に活用できていないことが分かりました。

「電子黒板」は、パソコンと接続したモニターに動画や画像を表示させて動かしたり、
文字をタッチペンで書き込んだりするといった「特有の機能」を持ったデジタル教材で、
全国の小中学校で整備が進められています。

会計検査院は、電子黒板を導入した全国の公立の小中学校のうち６２００校余りを対象に、
１か月に行われる授業の中でどれだけ利用したか調べたところ、
画像を動かしたり文字を書き込んだりするなどの「特有の機能」を使った授業の割合が
１割未満にとどまっていた学校が、全体の６割に当たる３７００校余りに上ることが分かりました。

さらに、このうち１６００校では、学習教材をＤＶＤで観るだけの利用にとどまり、
画像を動かすなどの「特有の機能」を全く使っていませんでした。

会計検査院が、電子黒板が活用されていない理由について、
各地の教育委員会を通じて教師９万人にアンケートしたところ、
「操作方法が難しい」とか「どう活用していいかイメージが湧かない」といった意見があったということです。
会計検査院は文部科学省に対し、活用のしかたを検討するよう求めることにしています。
300 ：実習生さん：2015/08/03(月) 02:00:04.78 ID:Fzbjp8fm.net: 「特有の機能」とは
電子黒板が持つ「特有の機能」は次の３つです。
▽パソコンと接続したモニターに動画や画像を表示させて拡大したり、図を移動させたりできます。
算数の授業などで図形を動かしながら説明するのに役立ちます。
▽また、タッチペンで重要な部分に印を付けたり、文字や図を自由に書き込んだりできます。
▽さらに、通常の黒板は一度消してしまうと元に戻せませんが、電子黒板だと表示していた画面を保存でき、
一度消したあとも前の授業を振り返るために再び表示させることもできます。
保存した内容を印刷して資料として配布することもできます。
このほか、子どもたちにタブレット端末を渡して電子黒板と組み合わせれば子どもたちの回答を表示できるなど、
双方向の機能を使った授業にも活用できるということです。

http://www3.nhk.or.jp/news/html/20141029/k10015798611000.html

画像
http://johoku-c.her.jp/kokuban.jpg
http://www.y-mainichi.co.jp/files/entry_files/23507/23507.%E9%9B%BB%E5%AD%90%E9%BB%92%E6%9D%BF%E5%B0%8E%E5%85%A5.JPG
http://www.komei.or.jp/km/nagasaki-hayashi-hirofumi/files/2012/02/CIMG44951.jpg
301 ：実習生さん：2015/09/16(水) 12:01:33.71 ID:RqSELe0F.net: 他スレコピー
日本のマスコミが外国の支配下に有るから日本が可笑しく成っているのです。統一教会など外国勢力が日本のマスコミを支配しています。
フジTVのヒエダ会長は『ソフトバンクの孫の腹心』だとも言われ一緒に食事している仲です。
読売のドン渡辺恒夫は、読売の株の３８％を持つ支配者ですが、昔はただの読売の記者だった男です。それがどうして３８％のグループ企業の３８％の株を持てたのか？謎です。
桜田淳子の韓国での統一結婚式では、教会発表で３万人以上の日本人が参加したと言っています。
彼らの教えは『企業で出世し韓国の為に尽くせ』が教義です。オウムは２００人の出家信者であれだけの事をしました。統一教会は社会の中で『出世しろ』と教え『社会の中に入っています。
ですからマスコミでは『オウムの教祖松本ちずお』は在日ですが誰も知らされていません。
カレー事件の林真須美も在日・ルーシーさん事件の織原城二も在日・教育大事件の宅間守も朝鮮部落出身です。
エリート夫バラバラ殺人の詩織容疑者も他スレでは、『男の親が勘当してまで結婚に反対した（美人・年下・親は大金持ちで社長・お嬢様学校）これで反対は在日だと書かれていますが、マスコミは韓国の良い事は派手に書きまくりますが知らせないです。

韓国籍の男による大阪市生野区無差別通り魔事件（去年5月の事件、日本人なら誰でも良かった、複数の男女を殺傷）

NHK＝完全スルー
日本テレビ NEWS ZERO＝完全スルー
テレビ朝日報ステ＝ストレートニュース。氏名・国籍・犯行動機(生粋の日本人を殺す)等はスルー。
TBS NEWS23＝完全スルー
フジテレビニュースJAPAN＝完全スルー

無差別通り魔事件という通常トップニュースで報道されるべきものが
19時以降主要メディア全てで報道がされなくなった。
唯一報道したテレビ朝日では氏名すら報じなかった。

去年5月に韓国の公園で93歳のお爺さんが「日本統治時代は良かった、日本人は良い人ばかりだった」
と言って、反日教育を受けた35歳の男に殴り殺された事件が有ったけれど、日本のマスコミは報道して居ないよね！
これって日本のマスコミは韓国朝鮮の悪い事は報道しない偏向してるね。
302 ：実習生さん：2016/01/13(水) 13:20:17.88 ID:9MBdviNI.net: ＞朝鮮人は　戦後のどさくさに　日本人を何千人も殺してるんだね

それは日本国内での事、朝鮮半島では数万を超える日本人が殺されたのだよ。女性はレイプし捲り殺された。
去年、北朝鮮が言って来た2千人以上の日本人遺骨はその一部の事だよ。マスコミは向こうの言い成りに「終戦のさい死亡した」としか言っていないけどね。
303 ：実習生さん：2016/02/25(木) 06:10:35.84 ID:sarKoAjN.net: ハーバードは30年くらい前からテストで入学者を決めると日系人などアジア系ばかりに成るので入学枠が有るのだよ
つまり白人では高校長の推薦状だけで入学出来るけれど日本人は難しいよ。
因みにブラジルのエリートはサンパウロ大学の法学部だけど、学生の５９％が日系人に成ってると前に新聞で言っていた。
304 ：実習生さん：2016/03/17(木) 01:47:48.03 ID:RpdNa9gC.net: a
305 ：実習生さん：2016/06/15(水) 05:32:19.69 ID:ug/NQp6d.net: 今は日本の男の良い所が全く反対に悪く洗脳されているので『外人がかっこよく見えているのです』
まず、事実だけ見てください。背が高い男がいます。・・これを単に日本人と思って下さい。（本当は白人ですよ）
『バカです。計算も出来ません』これは各種のIQ調査でも明らかです。
『臭いです・白人女性の６８％はトリコモナス菌を持っていますチーズ臭がします』男もワキガがきついです。
貯蓄意欲が有りません・お金が有るとすぐ全て使ってその日をエンジョイしようとします。（貯金０円）これも統計によるとデンマークの男は貯蓄意欲が０％だそうです。欧米の男は低いです。
毛深いです・お尻から背中まで毛むくじゃらです。『奥目です。昔は程度の悪い男と見られました（肉体労働者）』
宗教は日本人には考えられない位信じています。『アジア人に対する差別感を持っています』
エリートは日本には来ません。日本女と結婚したがりません。『本国での持てない君です』
と言う事で、日本でも見かける外人とのカップル、日本女は若くてかわいいのに『チビです・白人では奇形？』『ハゲ』『オジン・６０近く思える男とデートする日本女？』
『ブ男・奥目（ゴリラ顔）』『デブ男』・・こんな風に如何にも白人と言うだけで日本人なら行かないような男に若い日本女が腕を組んで歩いています。洗脳以外ないでしょう。
306 ：実習生さん：2016/09/01(木) 01:41:32.49 ID:CK3zIh/i.net: １０年前までは産婦人科のカルテは３０歳から全員高齢出産のハンコを押されていた。
今は圧力で３５歳から全員に成って居る。でも今はカップルの１０組に１組以上が不妊治療してる。
それとテレビで言っていたけれど去年のロシアの女性の初婚平均年齢はジャスト２０歳。
アメリカで９・１１テロの後で女性達が驚愕した事が有りました。それはテレビのテロップで葬式の喪主を流した時に
あのビルのキャリア男性達は喪主が全て妻に成っていたのに、女達は全て親に成って居た事でした。
その後２時間番組で「キャリア女性の人生」と言う３０００人以上のキャリア女性を調査した結果を放送しました。
その番組では、アメリカのキャリア女性の９５％以上は子孫を残せていない・つまり結婚出来て居ないと言う現実と
子孫を残した女性の９割以上がキャリアの無い「若い時に結婚出産」をしたと言う事実、つまりアメリカに置いてはキャリアが出来た時点で結婚出産は不可能な実態が放送されました。
その番組では終了間際に「女性の妊娠能力は２７歳から低下し３５歳を過ぎると急落し４０歳ではホルモン治療を除いては自然に妊娠は限りなく０％に近い」と放送していた。
307 ：実習生さん：2016/09/01(木) 19:29:19.72 ID:HJqGdVBH.net: ↑失せろ糞ウヨが
308 ：実習生さん：2016/10/20(木) 23:23:26.65 ID:y2HYxunU.net: イギリスＢＢＣ放送が１０年くらい前に日本の右翼を取材し、本国向けの番組を作ったという。日本には、ＮＨＫ・ＢＳで放送されたらしい。
そのときのＢＢＣの女性リポーターのコメントは、
「右翼の主張は天皇制復活、日本民族の国粋主観等だが、実際の構成員が国粋主義者とは相容れない筈の韓国、朝鮮人、また天皇制と言う身分階級の下では最下層に位置され最も身分制度の被害者であったはずの被差別出身者で９０％を占めている。
はっきり言ってこの取材で、彼らの真の目的を知ることは出来なかった。」と結論づけてあったそうだ。
309 ：実習生さん：2016/10/25(火) 09:28:09.66 ID:dA1NquRS.net: またロリコン変態鼻つまみ者ネトウヨによるコピペ荒らしか
310 ：実習生さん：2016/12/22(木) 07:31:38.83 ID:2+j5aqdA.net: まず忘れて成らないのは韓国は今現在日本を侵略している侵略国だと言う事です。
竹島は、江戸時代から世界中の国で日本領ですし戦前は多い時には２０００人以上の日本人が住んでいた島です。（リン鉱山がある）
韓国人など一度も住んだ事の無い島です。今では韓国人は１００％自分達の物に成ったと思って居ます。次は対馬は韓国領だという主張ですね。対馬の日を制定した自冶体もあります。
それと戦後彼らがやった事は酷い物でした。日本人の土地を勝手に取り、日本の女をレイプし、昔は未婚で傷物に成った女は仕方が無しに韓国人と結婚しました。２０００人と言われる北朝鮮に渡った日本人妻はこれが殆どです。
それと日本に居た在日は戦後日本政府の努力でその殆どを帰国させました。その時に拒否したのと密入国で戦後来日したのが今の在日の全てです。
それと当時の彼らの心は北に有りました。９８％が北朝鮮に帰って行きました。在日はその時拒否した極少数とその後密入国したので在日全員です。
因みに韓国の済州島新聞で強制連行特集を組んだ時に強制連行の事実は１つも見つける事が出来なかったと記事に成った事が有る、
311 ：実習生さん：2016/12/22(木) 19:09:33.66 ID:gglvxNGbh: 宮城県で初の情報科採用試験。
こんな感じで採用が広がる年になるのか？
312 ：実習生さん：2016/12/23(金) 08:02:04.96 ID:U6M4Tu4b.net: また鼻つまみ者変態ロリコンコピペ魔ネトウヨのマルチ荒らしか
313 ：実習生さん：2017/02/12(日) 08:47:10.63 ID:ZHpNkQSV.net: 南京大虐殺の真実を書いておきます。まず事件に関する簡単な説明です。
日本軍は怒涛の勢いで南京目指して進撃していきました。そして南京手前で『国民党政府軍は』南京後方の集合地点を決めて壊滅、私服で逃げ出した国民党政府軍。
彼らが南京に逃げ込んだ後から日本軍がなだれ込んできました。これは戦場での理性として考えないといけないのですが、日本軍はここまでに仲間を殺されていました。
そして、私服で軍人と疑われる男を捕まえ、各部隊によっては殺しました。この各部隊によってその行為は悪い事ではなく当然とされたのは、ジュネーブ協定で『軍服で捕まえた捕虜は軍人として扱う。私服で捕まえた軍人はスパイ』として殺しても良い事に成っているからです。
ですから、斥候のときでも『軍服は着て』出かけているのです。当時スパイは殺しても非難されていませんでした。
そして事件の２週間後には『日本の調査団が事件を調査し、報告書も出ています』
それによると被害者の数は１８００人程でした。その内訳はその９８％が軍人でも可笑しくない年齢の男でした。つまり女・子供・老人はいませんでした。
当時このことに対する国際的非難は殆ど有りませんでした。戦後中国で言われていた事も『数万人の被害』と言う事でした。日本のマスコミが書き出してから、国際的な非難が始まりました。
しかも数万人という数字も一番大きい数字３０万人となっていきました。当時の南京の人口ですら３０万人以下に成っていた時です。１００％嘘の数字です。
アメリカのベトナムでのソンミ村の事件について書いておきます。
ベトナム戦争中ソンミ村と隣のミント村を２００機のヘリで襲撃した米軍は『村の住民全員を広場に集めて、ソンミ村で８０００人以上ミント村で４８００人以上殺害しました』当時の新聞が伝えた数字です。
この事件は、ジャングルに逃げ込んだ複数の村民の訴えで世界中に知れ渡り反戦気運が高まりましたが、アメリカはこの時の指揮官ですら誰一人処分していません。
そして南京との大きな違いはこのときに殺害された住民の９８％は、女・子供・老人だった、と言う事です。男達はベトコンとして出撃して村には一人もいなかった時に襲われました。
314 ：実習生さん：2017/02/13(月) 19:21:51.25 ID:YiSfr3+0.net: またロリコン変態鼻つまみ者ネトウヨによるコピペ荒らしか
315 ：実習生さん：2017/05/21(日) 17:56:58.34 ID:msuqrQB+.net: うちの教育委員会のICTの扱いがひどすぎる。
インターネットエクスプローラー以外でgoogleとyahooにアクセスするのを禁止された。
Chromeと火狐が使い物にならなくなった。
ついでにBingはどのブラウザからも禁止。
どうやって仕事しろと。
316 ：実習生さん：2017/07/13(木) 17:34:37.96 ID:PUp1T5Jm.net: ネット通販高校で実践的に学ぶ07/13 16:10nhk
情報ビジネスを学ぶ高校生が、インターネット上で商品を販売するノウハウを学ぶ授業が吉野川市の高校で行われました。
この授業は県教育委員会がＩＴ関連の起業家を育成して地域を活性化しようと行うもので、吉野川高校の情報ビジネス科の２年生３０人が学びます。
講師を務めるのはＩＴ大手の会社の社員で、最初の授業となった１３日、吉野川市のキャッチコピーを作るため、自然が豊かなことや野菜がおいしいことなど地域の魅力について意見を出し合いました。
今後は、インターネット上で商品を販売するために必要な、マーケティングの基礎やショッピングサイトを運営する方法などを学びます。
最終的には生徒たちは実際にショッピングサイトを開設し、自分たちで考案したジュースなどの新商品や市の特産品などを販売することにしています。
この授業は今年１２月までに１２回行われる予定です。
授業を受けた生徒は「インターネットのショッピングサイトを活用して、吉野川市の魅力を県外にも伝えていきい」と話していました。
317 ：実習生さん：2017/07/17(月) 09:49:08.64 ID:R5SzUnhMA: >>316
教科「情報」っつうより商業やね。
商品開発とかよくあるパターン。
318 ：実習生さん：2017/10/31(火) 08:01:52.36 ID:qyUbhpi5.net: 情報科の教師は増えたのかね
319 ：実習生さん：2017/11/03(金) 03:02:05.41 ID:UaWR1BD2.net: 減ってるように感じるよ
320 ：実習生さん：2017/11/08(水) 00:06:25.18 ID:RyJSxtnzM: >>318
これから急ピッチで採用が増えて，知識無い浅い感じの人間が大量に現場に

という自治体がありそう。
321 ：実習生さん：2018/02/20(火) 12:48:53.35 ID:ocEa/OYH.net: とても簡単なパソコン一台でお金持ちになれるやり方
暇な人は見てみるといいかもしれません
グーグル検索⇒『金持ちになりたい　鎌野介メソッド』

OOYT8
322 ：実習生さん：2018/02/23(金) 01:01:27.30 ID:AxTmAvvO.net: 何この荒らし
川島和正だって
6
323 ：実習生さん：2018/02/24(土) 03:26:25.66 ID:M28/BdHG.net: こんなスレあったんだ
って思ったら全く機能してないじゃん…
これだけ情報科の先生目指してる先生、専門としてる先生っていないんだね
324 ：実習生さん：2018/02/25(日) 22:52:53.45 ID:uboeFYHk.net: 専任は農業科より少ないからね。
325 ：実習生さん：2018/02/27(火) 20:44:00.37 ID:kENtgftyT: >>323
そこそこいると思うけど過疎っている。
２ちゃんみている人間って今だと結構な年齢層なのでは。
326 ：実習生さん：2018/05/26(土) 01:03:55.96 ID:lc4nUSQv.net: 新課程、情報Ⅰが大学入試科目になるって。
327 ：実習生さん：2018/05/28(月) 11:21:52.75 ID:tIPmlQzM.net: 高校「情報」教員採用試験状況

http://nakano.ac/?%B9%E2%B9%BB%A1%D6%BE%F0%CA%F3%A1%D7%B6%B5%B0%F7%BA%CE%CD%D1%BB%EE%B8%B3%BE%F5%B6%B7

過去に一度も情報の専任を募集してない自治体でも、指導要領の改訂から専任採用がはじまるかも？
専任教員増加の追い風になってほしいなぁ。。
328 ：実習生さん：2018/06/08(金) 22:11:22.66 ID:zEXxUFCa.net: もう少し早くそれ発表してたら某都道府県の採用予定数が昨年比で6割減みたいなことにならなくてすんだのに
329 ：実習生さん：2018/07/24(火) 23:00:38.23 ID:dkK5/SBf.net: 専修免許持っとるから採用してくれ
330 ：実習生さん：2018/07/25(水) 00:28:42.09 ID:TJJq8XNL.net: 情報先週とか誰得ｗｗｗｗ
331 ：実習生さん：2018/07/27(金) 11:41:21.96 ID:1FlU5AyN.net: ohoh
332 ：実習生さん：2019/01/03(木) 19:52:27.79 ID:ijAHhETE.net: 公立学校をすべて潰し、クズどもを一掃しよう！！
クズどもから教育されることは何もない！！

公立学校教育をすべて廃止しクズどもを皆殺しにすべきだ！！

今の日本の教育システムをブッ潰し
効率の良い学校へつくり変えよう！！
税金の無駄使い公務員をブッ殺せ！！
教育を隠れミノにするな！！
悪徳公務員はさっさと死ね！！
偽善教育のバカ公務員をブッ殺そう！！
333 ：実習生さん：2019/04/23(火) 14:06:43.23 ID:NU+pTjVo.net: こんなスレあったのか
みんなの自治体は情報科の枠増えた？
334 ：実習生さん：2019/04/25(木) 05:18:49.00 ID:Trh8Wpgs.net: 増えつつあるみたいだね。
新学習指導要領で、情報IIが選択科目になるからね。
学校に設置するなら、専門性のある人がいる。
また、昔、大量に情報の免許がばらまかれたころの先生も、定年を迎えつつある。
そういった先生じゃ、よほど詳しくない限り、情報IIまで教えるのは厳しい。
335 ：実習生さん：2019/09/17(火) 12:20:49.56 ID:eGof4ygz.net: 遅れてる
336 ：実習生さん：2019/09/17(火) 19:48:58.72 ID:72zmiwSw.net: 毎時間ＮＨＫの「デジタル進化論」を見せて、感想書かせてる
タイムマシンにおねがい♪
337 ：実習生さん：2019/10/08(火) 15:48:07.10 ID:VciDSPGf.net: >>336
税金泥棒やんけ…
338 ：実習生さん：2020/03/07(土) 20:04:42 ID:B0NC+/iJ.net: OSJ
339 ：実習生さん：2020/06/12(金) 20:45:28 ID:UKKLkRjN.net: QER
340 ：実習生さん：2020/07/27(月) 08:19:32.27 ID:P2Tgn6TR.net: 前橋市がNTT東日本を訴えた委託システムの個人情報漏洩事件その後どうなったかな

前橋市側も競争入札仕様書をNTT東日本に丸投げして作らせていた疚しい事あるのによく訴訟起こしたよな

落札者が事前に決まっていた談合入札な訳だからな

NTT東日本は客側に違法行為させる事でクレーム抑止する手口だからな
341 ：実習生さん：2021/03/03(水) 00:58:42.71 ID:ZKYjaQ3X.net: 共通テストの試作問題読んだ
情報科学とかコンピュータサイエンス寄りでいいね
この方向性で進めてオフィスソフトの使い方学ぶだけの授業を駆逐してほしい
342 ：実習生さん：2021/05/15(土) 19:48:21.07 ID:nKgKBHPH.net: 教科書どこにするさ
343 ：実習生さん：2021/05/18(火) 19:05:47.74 ID:v3d33/x8.net: 東京書籍が一番いいね
344 ：実習生さん：2021/06/15(火) 06:28:27.73 ID:gKkjkkmj.net: 東書と日文がよく似てるのは何か理由があるの？
表紙のデザインやQRコンテンツ等
345 ：実習生さん：2021/06/15(火) 12:18:48.18 ID:GfbiB5qS.net: 東書クソやろ・・・
346 ：実習生さん：2021/08/24(火) 06:48:56.56 ID:BbUMNEGv.net: 社会では重要になってるのに
地位が低い
347 ：さ：2021/08/24(火) 07:21:18.05 ID:I8/XghhR.net: >>346
自治体による
348 ：実習生さん：2021/08/24(火) 10:25:05.96 ID:R7Cesz+P.net: 文科省は情報免許保有者を本気で増やそうとは思ってないですからね
現保有者の複数校配置推奨のガイドラインも出てきたし

工業の免許みたいに、情報系の高等教育科目と教職四単位で教育実習なしで取れる様にして、学生に免許取りやすくしてやればいいのに
授業担当者には産業振興手当並みの配慮してやれよ
349 ：実習生さん：2021/08/30(月) 19:43:32.01 ID:oOArppdt.net: 情報IIを開設する学校、たったの３割。
まぁ、最初はそんなもんか?
350 ：実習生さん：2021/08/30(月) 19:52:51.24 ID:oOArppdt.net: >>348
おいおい？！？！　何言ってる！！
情報免許保有者は、供給過剰だよ。
実際、採用試験の倍率高い。
351 ：実習生さん：2021/10/07(木) 05:44:20.54 ID:cnlh7rYE.net: 兼任だと、どんな教科があるんですか？
ほとんど数学で、たまに理科？
352 ：実習生さん：2021/11/12(金) 10:49:21.82 ID:/Vbjo7AF.net: 兼任前提とか舐めた教育だよ
353 ：実習生さん：2021/11/12(金) 17:36:42.09 ID:M9KFiRvy.net: ↑　本日の「誹謗コピペ貼り逃げ」の工作員IDですｗｗ
誹謗スレが連続するのを避けるため、無関係なスレも上げてきています
354 ：実習生さん：2021/11/23(火) 08:50:01.15 ID:fJMJrzag.net: >>353
普通１３年荒らしや１００スレ潰しなんてさすがに「本当の話なのか？」と思うだろうが
自らそれが真実であることを証明していく教採不合格５０代独身１３年荒らしおじさん
355 ：実習生さん：2021/11/23(火) 08:55:51.57 ID:QjHK67Le.net: ↑ ↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑

このスレも「一週間以上誰もレスせず、下に落ちたスレ」です。
自分たちが立てた工作スレは、必ず毎度の誹謗コピペで、このように「スレ上げ・維持」しています。

これも5ch教育板をコピペ荒らししている組合工作員の迷惑行為です。
みなさん、力をあわせて、5ch教育板から組合組織の世論工作活動員たちを放逐しましょう。
356 ：実習生さん：2021/12/31(金) 11:24:04.33 ID:Sbc9yoR7.net: >>355
教員採用試験に落ち続けた恨み妬みによる１３年粘着５０代独身賃貸おじさん
荒らしは人生の慰めになりません
みっともない当たり屋荒らしをやめましょう
357 ：実習生さん：2022/01/30(日) 08:34:03.63 ID:uy7DS9mi.net: 何が情報科だよ
予算付けられないならやめちまえ
358 ：実習生さん：2022/02/02(水) 13:35:16.29 ID:ghwLTVHd.net: >>357

不人気スレの「維持age行為」は止めましょう

＞＞３５２
↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑

ハイハイ、「嘘・デタラメ」での印象操作は止めましょうｗｗ

誹謗コピペ貼り逃げ荒らし
スレ維持のためのage行為
連続投稿

いずれも規制対象行為です。止めましょう
359 ：実習生さん：2022/02/04(金) 14:16:04.98 ID:jXONDl6e.net: >>358
朝5時に起きて教育板を開いて荒らし活動をする異常者ジジイ
http://hissi.org/read.php/edu/20220115/SWk5TEtVME8.html
360 ：実習生さん：2022/02/05(土) 05:58:15.69 ID:4Ux0WK+0.net: 共通テストで、情報1が必須になった。
地方では、受験指導ができないバカが多いらしい。
361 ：実習生さん：2022/02/05(土) 08:00:14.24 ID:6jMOafuD.net: >>359
↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑
↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑
↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑

朝っぱらから、毎度の「誹謗コピペ」で、レッテル貼っての印象操作手法に励む工作員ですｗｗ

自分もそれ以上のコピペを貼り逃げしていますが、「複数IDを使い分け」しているだけの話です。
このように「自分の行為はスルーして、他人を貶める」ことをしています。
本当に「人間として卑しい」といえますね。

そもそも、彼らが「自分たち組織に有利な世論を構築するため、都合の良い意見・情報・ニュースのコピペ貼り逃げ」で、世論をおかしな方向に誘導しようとしたことを、われわれボランティアが指摘したこを逆恨みして、大量の人格攻撃コピペを仕掛けてきています。

これが、５ｃｈ教育板が、ここまで荒れた原因です。
みなさん、工作員の荒らし行為には、十分ご注意ください。
362 ：実習生さん：2022/02/05(土) 09:36:18.28 ID:p6azOnNG.net: 免許なしで「情報」教える公立高校の教員全国で１１００人超
https://www3.nhk.or.jp/shutoken-news/20220202/1000076049.html
363 ：実習生さん：2022/02/05(土) 10:07:55.25 ID:uV4BW8bH.net: >>361
普通１４年荒らしや１００スレ潰しなんてさすがに「本当の話なのか？」と思うだろうが
自らそれが真実であることを証明していく教採不合格５０代独身１４年荒らしおじさん
364 ：実習生さん：2022/02/06(日) 10:18:10.50 ID:B2fEfjCk.net: >>363

↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑
↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑
↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑

朝っぱらから、毎度の「デタラメ誹謗コピペ」で、レッテル貼って他人を貶める印象操作手法に励む工作員ですｗｗ

また、他人さまに対して「お前」呼ばわりを平然と行う、礼節すら知らない卑しい人間ですｗｗ

自分もそれ以上のコピペを貼り逃げしていますが、「複数IDを使い分け」しているだけの話です。
このように「自分の行為はスルーして、他人を貶める」ことをしています。
本当に「人間として卑しい」といえますね。

そもそも、彼らが「自分たち組織に有利な世論を構築するため、都合の良い意見・情報・ニュースのageでのコピペ貼り逃げ」です。
世論をおかしな方向に誘導しようとしたことを、われわれボランティアが指摘したことを逆恨みして、大量の人格攻撃コピペをageでの連投を仕掛けてきています。
ageで連投するから、表示順番が大きく変わるなどの迷惑を皆さんにかけています。
（こちらは、卑しい工作活動を皆さんに周知するとき以外は、原則sageで書き込んでいます。）

これが、５ｃｈ教育板が、ここまで荒れた原因です。
みなさん、このような経緯を正しくご理解いただき、力をあわせて組織を背景に暗躍している工作員を５ch教育板から放逐しようではありませんか。
365 ：実習生さん：2022/02/06(日) 15:14:15.68 ID:BpvYxQvF.net: >>364
朝5時に起きて教育板を開いて荒らし活動をする異常者ジジイ
http://hissi.org/read.php/edu/20220115/SWk5TEtVME8.html
366 ：実習生さん：2022/03/28(月) 00:11:54.42 ID:g0V7f6Wt.net: 規制ザマあ
367 ：実習生さん：2022/04/02(土) 23:40:37.68 ID:euVPEtsX.net: AIの活用で、日本は変えられる
ＤＸ社会の構築なければ、30年代はマイナス成長に
https://www.jcer.or.jp/economic-forecast/2021127.html
米中対立激化なら20年代後半にもマイナス成長の可能性
2021/12/07 公益社団法人　日本経済研究センター

https://www.nikkei.com/article/DGXZQOUC130YI0T10C22A3000000/
ソフトバンク、全社員1.8万人にAI･統計スキル習得求める 2022年3月27日日経

AIの活用で、日本は変えられる。これからは、AI時代です
JDSC 東大ベンチャー AI企業
https://jdsc.ai/mission/
日本は、アップグレードできる。AIの活用の活用がキーです加藤エルテス聡志
MISSION：この国は変えられる

2022年テンバガー候補ＪＤＳＣ 4418 (旧日本データサイエンス研究所)
AI分野の成長は、まだ始まったばかり。今後のAI分野の成長、楽しみです

AI通信① 今、投資対象として「AI」をどう見るか？日興證券
https://www.smbcnikko.co.jp/products/inv/toshin_lab/column/002.html
AI関連企業の成長物語はまだ始まったばかり
官民の積極的な取り組みが加速するAI
368 ：実習生さん：2022/04/19(火) 18:41:17.53 ID:psGJPODC.net: 【社会】「中1の技術の教科書すげーな」ITエンジニアが基礎として学ぶことが掲載されてて衝撃を受けたお父さん [朝一から閉店までφ★]
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1650360379/
369 ：実習生さん：2022/07/13(水) 15:08:05.73 ID:hIWavlKW.net: 情報
370 ：実習生さん：2022/07/25(月) 09:33:58.04 ID:+SwPDXVx.net: 足りない高校の情報科教員　「争奪戦」採用試験で30点上乗せも
https://www.asahi.com/articles/ASQ7R6FYLQ7JULZU001.html
371 ：実習生さん：2022/10/20(木) 09:14:20.67 ID:kY/uCfCS.net: 出身県に戻って出身校勤務したいと思ってたけど、出身県は最近まで情報で採用試験やったこと無かったし、今さら採用されても学習指導要領無視してWordとExcelでパソコン教室やらされそうなので、今居る自治体に留まって受験で出身県の受験生を駆逐しようかと。
受験考えると、専門教科「情報」の授業準備は少なめにしたいなぁ。
372 ：実習生さん：2022/10/20(木) 19:10:35.86 ID:kY/uCfCS.net: 誰か、情報Ⅰの中間考査問題の開示請求してみろや。期末だと実施するところが増えて費用も高くなりそうだが、中間考査ならたぶん安い。
373 ：実習生さん：2022/11/25(金) 17:55:51.92 ID:xttwPgAe.net: >>370
情報科の教員なんか、なるもんじゃないよ
教員不足で複数校配置を文科省や教委は進めてるし
実業校みたいに、1クラス数パートに分けて少人数を実習助手含めて複数教員で指導できるならまだしも、
情報Iは2単位だから、最大9クラス✖40人、ひとりで最大360人を年間に教えるんだぜ、おまけに評価もつけてw
給料も実業校みたいな産業振興手当も、なにもつかないからな
374 ：実習生さん：2023/03/07(火) 15:15:03.27 ID:+TpCxV0O.net: XAM
375 ：実習生さん：2023/08/14(月) 12:03:09.98 ID:5rkKbw7q.net: 情報免許の認定試験できるらしいね
376 ：実習生さん：2023/09/14(木) 22:19:15.77 ID:CVL89ffd.net: 今年度から国は、全国の小中学校に対して１人１台のタブレット端末などを配布する「ＧＩＧＡスクール構想」を進めています。

徳島市でも中国メーカー製のタブレット端末およそ１万７千台を導入し、市内の小中学校で今年度から授業を実施していましたが、
先月下旬「パソコンに不具合が出ている」という報告が寄せられました。

市教育委員会によりますと、配布した端末のうち３台でバッテリーに不具合が生じ、膨張していたとのことです。

これを受けて市教育委員会などでは、今週から市内の小中学校に配布した、およそ１万７千台のすべての端末の回収作業を進めています。

回収した端末は点検をしたあと問題のないものは随時返却し、今月下旬までにすべての端末の返却作業を完了する予定です。

https://www3.nhk.or.jp/lnews/tokushima/20210514/8020010948.html
377 ：実習生さん：2023/10/15(日) 20:57:19.47 ID:reoYEKs6.net: 言葉にネイティブ特有の言い回しや常套句があるように、
プロのプログラミングにも定型のルールがある

学校のプログラミングのように
生徒がその場の思い付きで命令文やパーツをかき集めてきて
ただ動けばいい・・・
みたいなことをやってると変な癖がつく
実用でつかえないようなめちゃくちゃなプログラムしか出来ない

学校で英語を習っても
ぜんぜん外国で使えないのと全く同じ

プログラミングの素人が知ったかで授業してて
生徒のプログラミング思考に変なクセがついたら
将来、その方面に進んで苦労するのは子どもたちだかんな

余計なことは教えるな
378 ：実習生さん：2023/10/16(月) 22:52:54.02 ID:T+U7+V0Q.net: 共通教科「情報」の学習指導要領にしたがって授業すると、情報Ⅰでプログラミングできるのは年間に6時間だけだぞ。
とりあえず、各自治体の公立高校の定期考査を開示請求してからいろいろな語れ。
費用が不安な貧乏人は二学期の中間考査だけにしておくとよいかも。中間考査やらない情報は多いし二学期にプログラミングやる情報も多いからな。
379 ：実習生さん：2023/10/31(火) 05:58:40.42 ID:AnmYUsRU.net: 学習端末「よく机から落ちる」「こんなに壊れるとは」…自治体にのしかかる修理費
2022/10/08 09:44　読売新聞

学校で学習用デジタル端末が小中学生に１人１台配布されて１年以上たち、端末の故障が相次いでいる。
端末を落とすなどの事故が目立ち、修理費が年間数百万円に上る自治体もある。
今後、機器の更新でも自治体や保護者の負担が生じる可能性もあり、現場は対応を迫られている。

■４か月で４０台■
「こんなに壊れるとは予想しなかった」。東京都の区立小学校の男性副校長（４８）は驚く。端末は全校約６５０人に配られ、昨年春から本格的に使い始めた。
１年目の故障は約６０台だったが、今年度は４～７月だけで約４０台に上った。故障の多くは学校や自宅で落としたり、ぶつけたりしたことが原因だ。
学校の机には、教科書、ノート、文具に加え、端末も置かなければならなくなった。
都内の公立小学校で６年を担任する女性教諭は「机に空きスペースがなく、よく端末が机から落ちる」という。
「来年の１年生が使うので大事に使って」と呼びかけるが、落としてしまう子供は減らない。
少数だが、わざと壊す子もおり、昨夏には小５男子がキーボード部分をはがしてしまった。

小中学校で端末約１万１０００台を使う埼玉県久喜市は今年度の当初予算で、修理費用として７５台分約２６０万円を計上した。
しかし、４月に２００台程度の故障がわかり、予算に約７７０万円を追加した。このままのペースで故障が増えれば年間の修理費は１０００万円を超えそうだ。

都内の区立小では昨年、端末をなくした児童の保護者には約５万円を請求したが、普段から予想外の行動の多い高学年男子が教室で投げて壊したケースでは請求を見送った。
学校関係者は「教員が気を付けるべきだと言われてしまうと反論できない」と打ち明ける。
https://www.yomiuri.co.jp/national/20221008-OYT1T50045/
https://www.yomiuri.co.jp/media/2022/10/20221008-OYT1I50022-1.jpg

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