俺「プログラミングに挑戦しよう」お前ら「本は買う必要なし。ネットだけで十分」←嘘つき [153736977]

「プログラミング強国」へ教育を　東京大学教授・坂村健

１９９５年というと、コンピューターの世界ではＷｉｎｄｏｗｓ９５が発売されたエポックな年だ。
マウスやウィンドウに代表されるグラフィカルユーザーインターフェース（ＧＵＩ）で日本語がまともに使えるパソコンとして初めてビジネス的に成功し市場を確立した。
それ以前のＷｉｎｄｏｗｓは完成度が低く、Ｗｉｎｄｏｗｓ９５の登場により、コンピューターを専門としない一般の人がパソコンを使うのが普通になった。

　≪イスラエルの成功例に学べ≫
　一般の人はパソコンショップでワープロや表計算や年賀状印刷といった特定目的プログラムのパッケージ商品を買い、マニュアル通りに操作する。
パソコンは割りきって使う「道具」になった。このようなパソコン利用を受け、３年後の９８年告示の学習指導要領には情報教育の目標として「情報活用能力」が挙げられた。
パソコンを何に使うか、パッケージソフトをどう使うか、その時気をつけるべきルールといった、いわゆる「道具としてのパソコン教育」だ。

　しかし、同じ９５年にイスラエルではジュディス・ガル＝エゼル教授がＡ　Ｈｉｇｈ－Ｓｃｈｏｏｌ　Ｐｒｏｇｒａｍ　ｉｎ　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｓｃｉｅｎｃｅという論文を発表した。
中等教育でのコンピューター教育は、使い方よりも、原理やプログラミングを教えるべきだという内容だ。

　パソコンでワープロのプログラムを走らせるとワープロ、年賀状印刷のプログラムを走らせると年賀状印刷機になる。
プログラム次第でパソコンはどんな道具にもなる。使うのでなく道具－プログラムを作る力がプログラミングだ。

　イスラエル政府はガル＝エゼル教授の論文を重視し、２０００年には国が「コンピューターサイエンス教師センター」を設立。
カリキュラムや教材をそろえ高校での必修科目とした。現在、イスラエルでは最短でも９０時間－毎週１時間を３年間－必修だ。
より高度なコースでは２７０時間、４５０時間で、日本でいえば、ほぼ数学や国語の学習時間に匹敵する。

http://sankei.jp.msn.com/life/news/140731/edc14073103070001-n1.htm

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